المراجع العربية:
آل سعود، الجوهرة سعود، وعبد الحافظ، فاتن محمد عامر. (2018). رؤية مستقبلية لتطوير آليات الممارسة العامة لتفعيل التدريب الميداني لطلاب الخدمة الاجتماعية، مجلة كلية الآداب، جامعة الملك سعود.30 (3)، 105-147. https://arts.ksu.edu.sa/sites/arts.ksu.edu.sa/files/imce_images/5_0.pdf
آل مشرّف، فريدة عبد الوهاب. (2005). أثر التدريب الميداني في بعض السمات الشخصية لعينة من المرشدات الطالبات بجامعة الملك سعود الرياض-المملكة العربية السعودية. مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية، 31، 117-139. https://doi.org/10.34120/jgaps.v31i117.1725
أبو الحسن، نبيل محمد. (2011). المعوِّقات التي تواجه المشرفين في تحقيق جودة التدريب الميداني بالمجال المدرسي، مجلة دراسات في الخدمة الاجتماعية والعلوم الإنسانية، جامعة حلوان، 3، 3875-3929.
إلياس، إيمان محمد. (2006). جودة تدريب طلاب الخدمة الاجتماعية على مهارات الممارسة المهنية: دراسة مطبقة بكلية الخدمة الاجتماعية جامعة حلوان، مجلة دارسات في الخدمة الاجتماعية والعلوم الإنسانية،2 (20)،797-852.
باغريب، أماني، باحشوان. فتحية والعيدروس. مريم. (2019). معوِّقات التدريب الميداني لطالبات الخدمة الاجتماعية بكلية البنات جامعة حضرموت مجلة جامعة حضرموت للعلوم الإنسان،16 (2)، 463-491.
https://hu.edu.ye/hu-publications/journals/index.php/hujh/article/view/196
بدر الدين، أحلام أحمد جميل والحميدي،مؤيد عبد الهادي (2021). معوِّقات تطبيق الخطة العلاجية الفردية لدى الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر معلّمي/ات تدريبات النطق في المنطقة الغربية. مجلة التربية الخاصة والتأهيل, 13(44.1) , 37–72. https://doi.org/10.21608/SERO.2021.214091
الجلامدة، فوزية. (2015). تقويم فاعلية التدريب الميداني من وجهة نظر طالبات كلية التربية، قسم التربية الخاصة، جامعة القصيم ومقترحات تطويره" دراسة ميدانية. مجلة العلوم التربوية والنفسية،9 (1)، 45-93.
https://jeps.qu.edu.sa/index.php/jep/article/view/1608
حسين، سليمان. (2024). معوِّقات التدريب الميداني لتخصص الخدمة الاجتماعية من وجهة نظر الطلاب- دراسة حالة طلاب قسم الخدمة الاجتماعية جامعة غرب كردفان/السودان 2023م. مجلة العلوم الإنسانية والطبيعية، 5(1)، 440-466. https://doi.org/10.53796/hnsj51/29
حمدي، محمد نزيه وخطاطبة، يحيى مبارك. (2013). أثر التدريب الميداني في تحسين الكفاءة الذاتية المدركة، والمهارات الإرشادية لدى طلبة الإرشاد النفسي في جامعتي اليرموك والأردنية. مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث التعليم العالي،4 (33)217-234. https://digitalcommons.aaru.edu.jo/jaaru_rhe/vol39/iss1/1
خلف، عبد الحكيم. (2019). الضغوط المرتبطة بالتدريب الميداني وعلاقتها بالعائد المهني لدى عينة من طلاب جامعة قطر رؤية استشرافية من منظور الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية. مجلة کلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية، 16(16)، 157-193. https://jfss.journals.ekb.eg/article_61872.html
الدمرداش، نعمات محمد. (2005). أسس التدريب العملي في الخدمة الاجتماعية: الجزء النظري، المعهد العالي للخدمة الاجتماعية، القاهرة.
رؤية 2030 المملكة العربية السعودية. (2016) في رؤية المملكة العربية السعودية 2030
https://vision2030.gov.sa
الربيع، أحمد إبراهيم. (2016). فعالية التدريب الميداني في إكساب طلاب الخدمة الاجتماعية المهارات المهنية، الجمعية المصرية للأخصائيين الاجتماعيين. مجلة الخدمة الاجتماعية،56 (1)، 469-496.
https://egjsw.journals.ekb.eg/article_176177.html
رجب، إبراهيم. (2000). الخدمة الاجتماعية والمشكلات الاجتماعية والسياسات الاجتماعية. كلية الخدمة الاجتماعية، جامعة حلوان.
رضوان، محمود على محمود. (2020). معوِّقات جودة التدريب الميداني لطلاب الخدمة الاجتماعية. مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية، 21 (1)، 413- 460. https://jfss.journals.ekb.eg/article_118334.html
الرنتيسي، أحمد محمد. (2018). معوِّقات استفادة طلبة الخدمة الاجتماعية من التدريب الميداني في المؤسسات الاجتماعية من وجهة نظر الطلبة. مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية، 46، 78-102. https://journals.qou.edu/index.php/jrresstudy/article/view/2293
الرواشدة، علاء زهير، العرب، أسماء و يوسف، انعام. (2019). صعوبات التدريب الميداني لتخصص علم الاجتماع والخدمة الاجتماعية من وجهة نظر من الطلاب في جامعة عجمان. حوليات جامعة قالمة للعلوم الاجتماعية والإنسانية، 13(2)، 197-242.
http://dspace.univ-guelma.dz:8080/xmlui/handle/123456789/7951
سالم، سرى محمد رشدي. (2012). معوِّقات التدريب الميداني في معاهد وبرامج التربية الخاصة من وجهة نظر الطلاب المعلمون. مجلة التربية الخاصة،1 (1)، 202-256.
https://mtkh.journals.ekb.eg/article_168538.html
شبيطه، زردة حسن. (2011). معوِّقات التدريب الميداني بمجالات الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية، مجلة جامعة النجاح للأبحاث، العلوم الإنسانية، 76، 1-80.
شحاته، عصام محمود. (2010). جودة التدريب الميداني كأحد معايير الاعتماد لمعاهد الخدمة الاجتماعية، مجلة دراسات في الخدمة الاجتماعية والعلوم الإنسانية، جامعة حلون،30، 1295-1368.
الشرعة، علي محمد. (2019). مشكلات التدريب الميداني لدى طلاب قسم التربية الخاصة بجامعة حائل، مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 10(28)،39-49.
https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/2166
الشهراني، مشاعل سعد عامر. والشهراني، عبدالله بن فلاح. (2022). تصور مقترح لتفعيل دور التعليم التقني في تلبية متطلبات سوق العمل في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030م. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، (25)، 1-31. https://doi.org/10.55074/hesj.v0i25.529
الصقرية، ربيع والسالمي، محسن. (2023). واقع ومعوِّقات تطبيق الإشراف الإلكتروني في التدريب الميداني بجامعة السلطان قابوس من وجهة نظر المشرفين والمرشحين. مجلة العلوم التربوية، 22(22)، 143-166https://doi.org/10.29117/jes.2023.0124
عبيدات، ذوقان، عدس، عبد الرحمن، وعبد الحق، كايد. (1998). البحث العلمي: مفهومه وأدواته وأساليبه. دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع.
المغربي، راندا محمد والغامدي، وجدان سعيد. (2023). صعوبات التدريب الميداني للطالبات المعلمات في الطفولة المبكرة في بعض الجامعات السعودية. المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة–جامعة المنصورة3(9)، 841-779. https://maml.journals.ekb.eg/article_300066.html
فتح الله، عبير نيازي. (2024). صعوبات التدريب الميداني لدى طلبة الخدمة الاجتماعية في المجال الطبي. دراسات في الخدمة الاجتماعية، 65(2)، 479-.522 https://dss.journals.ekb.eg/article_339411.html
قاسم، ماجد. (2021). معوِّقات التدريب الميدانــي بالمعاهد الصحية الخاصــة بالجمهوريــة اليمنيــة مــن وجهــة نظــر الطلبة. مجلة الدراسات الاجتماعية، 27 (3)، 109-140.
قليوبي، خالد، التوني، سمير والشهري، حسن (2018). التدريب العملي التطبيقي لدارسي علم النفس. (ط3) مركز النشر العلمي جامعة الملك عبد العزيز. جدة
المستريحي، مها. (2020). معوِّقات التدريب الميداني من وجهة نظر طالبات كليات التربية في الجامعات السعودية دراسة حالة: جامعة حائل. مجلة الإدارة والتنمية للبحوث والدراسات، 9(2)، 150- 179.
https://asjp.cerist.dz/en/article/138946
مسعود، وائل. (2004). أهمية التدريب الميداني وأثره على نمو الشخصية المهنية والكفايات التعليمية لطلاب قسم التربية الخاصة بجامعة الملك سعود. المجلة العربية للتربية الخاصة، (4)،97-144.
الناكوع، فاطمة جمعة محمد. (2019). التدريب الميداني وعلاقته برفع كفاءة الأداء المهني للأخصائي الاجتماعي. مجلة أبحاث، (14) 387-420.
نهشل، مها وعبد الباقي، فهد. (2021). الصعوبات والتحديات التي تواجه طالبات الخدمة الاجتماعية خلال التدريب الميداني في مؤسسات المملكة العربية السعودية التعليمية: دراسة كيفية. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 13(4)، 1-21. https://drive.uqu.edu.sa/_/jss/files/13(4)/1.pdf
الهلالات، خليل. (2016). معوِّقات التدريب الميداني لدى طلبة العمل الاجتماعي في الجامعة الأردنية، دراسات كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية،42 (1)، 1104-1129.
ترجمة المراجع العربية:
Al Saud, Aljawhara Saud, & Abd Al-Hafiz, Faten Muhammad Amer. (2018). A future vision for developing general practice mechanisms to activate field training for social work students. Journal of the College of Arts, King Saud University, 30(3), 105–147.
Al-Musharraf, Faridah Abd Al-Wahab. (2005). The impact of field training on some personality traits of female counselors at King Saud University. Journal of Gulf and Arabian Peninsula Studies, 31, 117–139.
Abu Al-Hasan, Nabil Muhammad. (2011). Obstacles facing supervisors in achieving field training quality in the school setting. Journal of Studies in Social Work and Human Sciences, Helwan University, 3, 3875–3929.
Elyas, Iman Muhammad. (2006). Quality of training social work students on professional practice skills: Applied study at Helwan University. Journal of Studies in Social Work and Human Sciences, 20(2), 797–852.
Bagharib, Amani, Bahashwan, Fathiyah, & Al-Aidroos, Maryam. (2019). Obstacles of field training for female social work students at Girls College, Hadhramout University. Hadhramout University Journal of Humanities, 16(2), 463–491.
Badr Al-Din, Ahlam Ahmad Jamil, & Al-Humaidi, Muaid Abd Al-Hadi. (2021). Obstacles to applying individualized treatment plans for students with autism spectrum disorder from the perspective of speech training teachers. Journal of Special Education and Rehabilitation, 13(44.1), 37–72.
Al-Jalamdah, Fawziyah. (2015). Evaluating the effectiveness of field training from the perspective of female students of the Department of Special Education, Qassim University. Journal of Educational and Psychological Sciences, 9(1), 45–93.
Hussein, Sulayman. (2024). Obstacles of field training for social work specialization from students’ perspectives: A case study at University of West Kordofan, Sudan. Journal of Human and Natural Sciences, 5(1), 440–466.
Hamdi, Muhammad Nazeeh, & Khattatbah, Yahya Mubarak. (2013). The effect of field training on perceived self-efficacy and counseling skills for students of psychological counseling at Yarmouk University and the University of Jordan. Arab Universities Union Journal for Higher Education Research, 33(4), 217–234.
Khalaf, Abd Al-Hakim. (2019). Field training-related stress and its relation to professional outcomes among Qatar University students. Journal of the Faculty of Social Work Studies and Social Research, 16(16), 157–193.
Al-Demerdash, Ni‘mat Muhammad. (2005). Foundations of practical training in social work: Theoretical part. Higher Institute of Social Work, Cairo.
Saudi Vision 2030. (2016). Vision of the Kingdom of Saudi Arabia 2030. Retrieved from [https://vision2030.gov.sa] (https://vision2030.gov.sa)
Al-Rabee‘, Ahmad Ibrahim. (2016). Effectiveness of field training in providing social work students with professional skills. Egyptian Association of Social Workers, Journal of Social Work, 56(1), 469–496.
Rajab, Ibrahim. (2000). Social work, social problems, and social policies. Faculty of Social Work, Helwan University.
Radwan, Mahmoud Ali Mahmoud. (2020). Obstacles to field training quality for social work students. Journal of the Faculty of Social Work for Studies and Social Research, 21(1), 413–460.
Al-Rantisi, Ahmad Muhammad. (2018). Obstacles to benefiting from field training in social institutions from students’ perspectives. Al-Quds Open University Journal for Humanities and Social Research, 46, 78–102.
Al-Rawashdeh, Alaa Zuhair, Al-Arab, Asma, & Youssef, In‘am. (2019). Difficulties of field training in sociology and social work specialization from students’ perspectives at Ajman University. Annals of Guelma University for Social and Human Sciences, 13(2), 197–242.
Salem, Sara Muhammad Rushdi. (2012). Obstacles of field training in special education programs from student-teachers' perspectives. Journal of Special Education, 1(1), 202–256.
Shubaytah, Zardah Hassan. (2011). Obstacles of field training in generalist social work practice. An-Najah University Journal for Research – Humanities, 76, 1–80.
Shehata, Issam Mahmoud. (2010). Field training quality as a criterion for accreditation of social work institutes. Studies in Social Work and Human Sciences, Helwan University, 30, 1295–1368.
Al-Shara‘ah, Ali Muhammad. (2019). Problems of field training among special education students at University of Ha’il. Al-Quds Open University Journal for Educational and Psychological Studies, 10(28), 39–49.
Al-Shahrani, Mashael Saad Amer, & Al-Shahrani, Abdullah bin Falah. (2022). A proposed framework to enhance the role of technical education in meeting labor market needs in light of Saudi Vision 2030. Journal of Educational Sciences and Humanities, 25, 1–31.
Al-Saqriyah, Rabi‘ Muhammad, & Al-Salmi, Mohsen Nasser. (2023). Reality and obstacles of applying e-supervision in field training at Sultan Qaboos University. Journal of Educational Sciences, 22(22), 143–166.
Ubaydat, Zoqan, Adas, Abd Al-Rahman, & Abd Al-Haqq, Kaid. (1998). Scientific research: Its concepts, tools, and methods. Dar Al-Fikr.
Al-Maghribi, Randa Muhammad, & Al-Ghamdi, Wajdan Saeed. (2023). Difficulties of field training for early childhood female teachers in Saudi universities. Scientific Journal of the Faculty of Early Childhood Education – Mansoura University, 9(3), 779–841.
Fathallah, Abeer Nyazi. (2024). Difficulties of field training for social work students in the medical field. Studies in Social Work, 65(2), 479–522.
Qasim, Majid. (2021). Obstacles of field training in private health institutes in Yemen from students’ perspectives. Journal of Social Studies, 27(3), 109–140.
Qalyoubi, Khalid, Al-Tuni, Samir, & Al-Shahri, Hassan. (2018). Applied practical training for psychology students (3rd ed.). Scientific Publishing Center, King Abdulaziz University.
Al-Mustrayhi, Maha. (2020). Obstacles of field training from the perspective of female education students in Saudi universities: Ha’il University as a case study. Journal of Management and Development for Research and Studies, 9(2), 150–179.
Masoud, Wael. (2004). Importance and impact of field training on professional development and teaching competence of special education students at King Saud University. Arab Journal of Special Education, 4, 97–144.
Al-Nakou‘, Fatimah Jum‘ah Muhammad. (2019). Field training and its relation to improving professional performance of social workers. A'bath Journal, 14, 387–420.
Nihshal, Maha, & Abd Al-Baqi, Fahd. (2021). Difficulties and challenges faced by female social work students during field training in Saudi educational institutions: A qualitative study. Umm Al-Qura University Journal for Educational and Psychological Sciences, 13(4), 1–21.
Al-Hilalat, Khalil. (2016). Obstacles of field training among social work students at the University of Jordan. Journal of the Faculty of Humanities and Social Sciences, 42(1), 1104–1129.
المراجع الأجنبية:
Acklin, M. W., & Velasquez, J. P. (2021). Improving criminal responsibility determinations using structured professional judgment. Frontiers in Psychology, 12, 700-991. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.700991
Ajlan, M . & Al-Ghamdi, S. (2020). The Role of Field Training in Improving Professional Practice Among Students of the College of Architecture and Planning, King Saud University. JES. Journal of Engineering Sciences, 48(6), 1427-1452. doi: 10.21608/jesaun.2020.338738
Anjum, S. (2020). Impact of Internship Programs on Professional and Personal Development of Business Students: A Case Study from Pakistan. Future Business Journal, 1-13 https://doi.org/10.1186/s43093-019-0006-4
Babadi Akashe, Z., Nasr Esfahani, A. R., Nili Ahmadabad, M. R., & Tabatabaei, S. M. S. (2023). Obstacles and Challenges for the Implementation of Internship in Bachelor of Psychology. Education Strategies in Medical Sciences, 15(6), 546–555 : http://edcbmj.ir/article-1-1861-en.html
Barnett, J. E., & Johnson, W. B. (2023). Ethical issues in working with trainees with problems of professional competence. In American Psychological Association eBooks (149–169). https://doi.org/10.1037/0000340-009
Bedford, S., Repa, L., & Renouf, A. (2020). Supervision in interprofessional education: Benefits, challenges, and lessons learned. Journal of Psychotherapy Integration, 30(1), 16. https://doi.org/10.1037/int0000167
Cataldo, F., Chang, S., Mendoza, A., & Buchanan, G. (2021). A perspective on client-psychologist relationships in videoconferencing psychotherapy: literature review. JMIR Mental Health, 8(2), e19004. https://doi.org/10.2196/19004
Carter, C., Northway, R., & Gait, S. (2022). Drinking from an empty glass: a mixed-method analysis of counselling psychology trainees’ stress and barriers to self-care. Counselling Psychology Review, 37(2), 4-13. https://doi.org/10.53841/bpscpr.2022.37.2.4
Connell, C. J., Brown, T., Hewitt, A., Grieve, A., O’Donovan, R., Malone, D. T., Ross, B., Cousland, R., Oliaro, L., & Yu, M. (2021). Resilience, professionalism, and reflective thinking: The three-legged stool of health professional and teacher education students’ fieldwork practice. International Journal of Health Professions, 8(1), 98–111. https://doi.org/10.2478/ijhp-2021-0009
Cristello, J., Bowdring, M., & Waddell, J. (2025). Reconsidering research experiences as admission criteria for clinical psychology and clinical science PhD programs. Training and Education in Professional Psychology, 19(4), 286–291.. https://doi.org/10.1037/tep0000522
Daly, M. & Macchia, L. (2023). Global trends in emotional distress. Proceedings of the National Academy of Sciences, 120(14), e2216207120. https://doi.org/10.1073/pnas.2216207120
El-Ferik, S., & Al-Naser, M. (2021). University industry collaboration: a promising trilateral Co-Innovation approach. IEEE Access, 9, 112761–112769. https://doi.org/10.1109/access.2021.3104096
Flores-Bravo, J. F., Rodr?guez-Naveiras, E., De Los Dolores Valadez Sierra, M., Costantini, D., & Borges, ?. (2024). Training of health science professors to support the education of high-ability university students. Frontiers in Education, 9. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1452681
Gal?n, C. A., Boness, C. L., Tung, I., Pedersen, S. L., & Jones, N. P. (2024). A commentary on “Systemic challenges in health service psychology internship training: A call to action from trainee stakeholders”. Clinical Psychological Science, 12(1), 180-184. https://doi.org/10.1177/21677026231156597
Hommes, M. A., & Van der Molen, H. T. (2012). Effects of a Self-Instruction Communication Skills Training on Skills, Self-Efficacy, Motivation, and Transfer. European Journal of Open, Distance and E-learning.
Kaslow, N. J., Grus, C. L., Campbell, L. F., Fouad, N. A., Hatcher, R. L., & Rodolfa, E. R. (2009). Competency assessment toolkit for professional psychology. Training and Education in Professional Psychology, 3(4), S27–S45. https://doi.org/10.1037/a0015833
Katajavuori, N., Lindblom-Yl?nne, S., & Hirvonen, J. (2006). The significance of practical training in linking theoretical studies with practice. Higher Education, 51, 439-464. https://doi.org/10.1007/s10734-004-6391-8
Lopez, S. J., Oehlert, M. E., & Moberly, R. L. (1997). Selection Criteria for APA-Accredited Internships Stratified by Type of Site and Competitiveness. Psychological Reports, 80(2), 639-642. https://doi.org/10.2466/pr0.1997.80.2.639
Ngure, L. (2025). Exploring the Challenges Faced by Bachelor of Education with Guidance and Counselling Students during Practicum. INTERNATIONAL JOURNAL OF RESEARCH, 8, 87-98.
Palitsky, R., Kaplan, D. M., Brodt, M. A., Anderson, M. R., Athey, A., Coffino, J. A., & Stevenson, B. (2022). Systemic challenges in internship training for health-service psychology: A call to action from trainee stakeholders. Clinical Psychological Science, 10(5), 819-845. DOI: 10.1177/21677026211072232
Pike, N., Floyd, R., & Porter, C. (2025). The interplay of stress, burnout, and mindful self-care in school psychologists. School Psychology. https://doi.org/10.1037/spq0000692
Pote, H., Rees, A., Holloway-Biddle, C., & Griffith, E. (2021). Workforce challenges in digital health implementation: how are clinical psychology training programmes developing digital competences?. Digital Health, 7, 2055207620985396. https://doi.org/10.1177/2055207620985396
Prieto Vila, M., Estupi?? Puig, F. J., Aparicio Garc?a, M. E., Santalla Arrebola, ?., Sanz Cortés, A., & Larroy Garc?a, C. (2024). Gender disparities and mental health challenges among doctoral candidates. International Journal of Educational Psychology, 13(2), 112–128. https://doi.org/10.1234/ijep.2024.56789
Shepherd, B. and Brochu, P. (2024). Let’s get real: identity concealment, burnout, and therapeutic relationship quality among psychology trainees with concealable stigmatized identities. Psychotherapy, 61(2), 125-136. https://doi.org/10.1037/pst0000522
Spruill, J., & Pruitt, S. D. (2000). Preparing psychologists for managed care settings: Enhancing internship training programs. Professional Psychology: Research and Practice, 31(3), 305-309. https://doi.org/10.1037/0735-7028.31.3.305
Wang, J., Marquez, J., Wang, C., Yang, W., & Ding, Y. (2025). School psychology practicum and internship: exploring Asian and Asian American students’ experience. School Psychology. https://doi.org/10.1037/spq0000708
Zammitt, D., Brotherhood, E., Fearn, C., Greaves, C., Hayes, O., Harding, E., … & Stott, J. (2024). Barriers and facilitators to participation in clinical trials related to familial frontotemporal dementia: a qualitative study. Molecular Genetics & Genomic Medicine, 12(11). https://doi.org/10.1002/mgg3.70038
Zhou, X., Aggarwal, A., Robbins, K., Khalil, A., & Ciftçi, A. (2024). The hidden curriculum of gatekeeping: dismissal experiences of health service psychology trainees. Journal of Counseling Psychology, 71(4), 242-254. https://doi.org/10.1037/cou0000738