مجلة العلوم التربوية والاجتماعية

الضوابط التربوية لاستخدامات تطبيقات الذكاء الاصطناعي من وجهة نظر خبراء التربية الإسلامية

Educational guidelines for the Use of Artificial Intelligence Applications from the Perspective of Islamic Education Experts

د. سلطان رجاء الله السلمي
أستاذ أصول التربية المشارك
قسم القيادة والسياسات التربوية - كلية التربية - جامعة جدة

Dr. Sultan Raja Allah Al-Sulami
Associate Professor of Foundations of Education
Department of Educational Leadership and Policy - College of Education - University of Jeddah

Email: sralsulami@uj.edu.sa

التخصص العام: أصول التربية

التخصص الدقيق: أصول التربية الإسلامية

DOI: 10.36046/2162-000-027-018
DownloadPDF
الملخص
المستخلص
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الضوابط التربوية لاستخدامات تطبيقات الذكاء الاصطناعي من وجهة نظر خبراء التربية الإسلامية، وذلك في ضوء ما يعيشه العالم من تطورات متسارعة في المجال التكنولوجي، وما يترتب على ذلك من انعكاسات معرفية وتربوية مختلفة، ومن خلال المنهج الوصفي بأسلوبيه المسحي والتحليلي قام الباحث بتحليل الأدبيات التربوية ذات الصلة والاطلاع على آراء خبراء التربية الإسلامية مستخدمًا الاستبيان كأداة للدراسة؛ بهدف الوصول إلى الضوابط التربوية الواجب مراعاتها عند استخدام الذكاء الاصطناعي. وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أبرزها: وجود موافقة كبيرة جدًّا من عينة الدراسة على الضوابط التربوية الأخلاقية لاستخدامات الذكاء الاصطناعي بمتوسط يبلغ (4.74)، مع موافقة كبيرة جدًّا بمتوسط (4.78) على الضوابط التربوية الاجتماعية لاستخدامات الذكاء الاصطناعي، إلى جانب موافقة كبيرة جدًّا على محور الضوابط التربوية العلمية لاستخدامات الذكاء الاصطناعي بمتوسط بلغ (4.86)، علمًا أن الدراسة خرجت بتوصيات مهمَّة أبرزها اعتماد الضوابط التربوية الأخلاقية المستمدة في مقررات الذكاء الاصطناعي بالجامعات المختلفة، مع تعزيز التعاون بين هيئة الإعلام والمؤسسات المختلفة للكشف المبكر عن المحتوى الخطير الناتج عن الذكاء الاصطناعي، وإدراج معايير واضحة في المدارس والجامعات السعودية تضمن التحقُّق من مصادر المعلومات عند استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي المختلفة.
الكلمات المفتاحية: الضوابط التربوية، استخدامات، الذكاء الاصطناعي، خبراء التربية الإسلامية.

Abstract
This study aimed to identify the educational guidelines governing the use of artificial intelligence applications from the perspective of experts in Islamic education, in light of the rapid technological developments witnessed globally and the resulting cognitive and educational implications. Adopting a descriptive methodology with both survey and analytical approaches, the researcher analysed relevant educational literature and examined the views of Islamic education experts, using a questionnaire as the primary research instrument, with the objective of identifying the educational guidelines that should be considered when utilizing artificial intelligence. The study yielded several significant findings, most notably a very high level of agreement among the study sample regarding the ethical educational guidelines for the use of artificial intelligence, with a mean score of (4.74). Similarly, there was a very high level of agreement concerning the social educational guidelines, with a mean score of (4.78), in addition to a very high level of agreement on the scientific educational guidelines, which recorded the highest mean score of (4.86). The study concluded with several important recommendations, most prominently the adoption of ethically derived educational guidelines within artificial intelligence curricula across universities, strengthening cooperation between media authorities and various institutions to enable early detection of harmful content generated by artificial intelligence, and the inclusion of clear standards in Saudi schools and universities to ensure the verification of information sources when using different artificial intelligence tools.
Keywords: Educational guidelines, uses, artificial intelligence, experts in Islamic education
مراجع
المراجع العربية:
القرآن الكريم
أبو عليو، أحمد عبدالعليم. (2025) الذكاء الاصطناعي: نشأته، مجالات استخدامه، ضوابطه الشرعية. مؤتمر الذكاء الاصطناعي أحكامه وضوابطه وأخلاقياته. الدوحة. 545-577.
البلادي، منى بنت سعد. (2025). إمكانية استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي من وجهة نظر خبراء التربية الإسلامية. مجلة كلية التربية في جامعة كفر الشيخ. 119(6)، 1-44.
بوغالم، جمال. (2024). الذكاء الاصطناعي وأخلاقياته. مجلة التواصل. 30(1)، 17-25.
حافظ، دنيا طارق. وآخرون. (2024). استحواذ التكنولوجيا على العقول وتأثيرها على القيم الأخلاقية. مجلة البحوث التطبيقية في العلوم والإنسانيات. 1(1)، 154-199.
حامد، مدور. وبدر الدين، بهلول. وأيمن، خطاطبة. (2022). دور التطبيقات الإلكترونية في تحسين سمعة المؤسسة (دراسة على عينة من مستخدمي تطبيق بريدي موب)، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة 08 ماي 1945 قالمة، 1-110.
جعواني، عفاف. والكعبي، سليمان. (2024). أثر تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير العملية التعليمية. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية. 13(4)، 787-796.
الذهلي، حمدان بن سعيد. وقطب، إيمان محمد. (2024). أهمية توافر التطبيقات التربوية للذكاء الاصطناعي في المناهج المدرسية. مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية. 15(1)، 1-25.
عبد الرازق، حمدي حسن. (2021). الضوابط التربوية الإسلامية للعلاقة بين الأقران (الزملاء) من المعلمين ومدى التزام المعلمين المصريين بها. مجلة التربية في جامعة الأزهر. 40(192)، 1-75.
عبد الكريم، سري حميد. (2025). دور تقنيات الذكاء الاصطناعي في تعلم طلبة كليات التربية. مجلة كلية التربية في الجامعة المستنصرية. 59(2)، 393-410.
عبد الله، أمينة عبد الفتاح. (2025). أهمية استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم والتحديات التي تواجه استخدامه من وجهة نظر عينتين مختلفتين من طلاب كلية التربية جامعة عين شمس. مجلة الإرشاد النفسي. 81(1)، 65-122.
عجوري، جواد. (2024). توظيف الذكاء الاصطناعي في تدريس مادة التربية الإسلامية بالمدرسة المغربية . بين الواقع وآفاق التطوير. مجلة منار الشرق للتربية وتكنولوجيا التعليم. 3(3)، 88-110.
العزيزي، محسن خماش. (2024). تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم. مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم. 5(4)، 368-387.
عمر، أحمد. (1994). البحث العلمي: مفهومه واجراءاته ومناهجه. الطبعة الأولى. جامعة قار يونس.
الفتيخة، عبد الكريم علي. (2022). مدى فاعلية استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس من وجهة نظر معلمي الدراسات الإسلامية. جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية. 16(3)، 140-152.
سلامة، معتز. (2023). الذكاء الاصطناعي في المملكة العربية السعودية. آفاق عربية وإقليمية. 14(8)، 41-73.
السيد، محمد فرج. (2024). الذكاء الاصطناعي ومستقبل التعليم. مجلة الذكاء الاصطناعي وأمن المعلومات. 3(2)، 17-32.
الشيخ، أحمد هلال. (2025) بعض القضايا المتعلقة بالذكاء الاصطناعي وتطبيقاته المختلفة. مؤتمر الذكاء الاصطناعي أحكامه وضوابطه وأخلاقياته. الدوحة. 505-545.
صبري، إروان محمد. (2025) مجالات استخدامات الذكاء الاصطناعي المعاصرة مع بيان الحكم الشرعي لكل مجال. مؤتمر الذكاء الاصطناعي أحكامه وضوابطه وأخلاقياته. الدوحة. 87-123.
ربيع، إيمان حامد. وعبد الفتاح، لمياء إبراهيم. (2024). إيجابيات وسلبيات الذكاء الاصطناعي في التعليم النوعي: دراسة تحليلية. المجلة العلمية بحوث في العلوم والفنون النوعية. 11(12)، 1-16.
رضوان، أميرة أحمد محمد. (2024). التطبيقات التربوية للذكاء الاصطناعي مدخل لتحقيق التنمية المهنية المستدامة لمعلمات رياض الأطفال. مجلة التربية وثقافة الطفل في كلية التربية للطفولة المبكرة. 30(2)، 157-220.
الزبون، أحمد محمد. (2019). ضوابط استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في ضوء التربية الأخلاقية المستنبطة من القرآن الكريم والسنة النبوية. مجلة العلوم التربوية. 1(21)، 385-452.
مجدي، نرمين. (2020). الذكاء الاصطناعي وتعلم الآلة. صندوق النقد العربي.
نيازي، آلاء. أنديجاني، حنان. أنديجاني، دلال. (2025). فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي في التفكير والتصميم الإبداعي. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع. 1(125)، 118-141.
الهمامي، عبد الله. (2024). الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته التربوية لتطوير وتحسين العملية التعليمية. مجلة مؤشر للدراسات الاستطلاعية. 3(13)، 367-375.
الهيئة السعودية للبيانات والذكاء الاصطناعي. (2023). مبادئ أخلاقيات الذكاء الاصطناعي. الإصدار الأول. 

ترجمة المراجع العربية:
Abdel-Razek, Hamdi Hassan. (2021). Islamic educational guidelines for peer-to-peer (colleague) teacher relationships and the extent to which Egyptian teachers adhere to them. Journal of Education at Al-Azhar University. 40(192), 1-75.
Abdullah, Amina Abdul Fattah. (2025). The Importance of Using Artificial Intelligence Applications in Education and the Challenges Facing its Use from the Perspective of Two Different Samples of Students from the College of Education, Ain Shams University. Journal of Psychological Counseling. 81(1), 65-122.
Abdulkarim, Sari Hamid. (2025). The Role of Artificial Intelligence Technologies in the Learning of Students in Colleges of Education. Journal of the College of Education at Al-Mustansir Iya University. 59(2), 393-410.
Ajouri, Jawad. (2024). The Use of Artificial Intelligence in Teaching Islamic Education in Moroccan Schools: Between Reality and Development Prospects. Manar Al Sharq Journal of Education and Educational Technology. 3(3), 88-110.
Al Azizi, Mohsen Khmash. (2024). Applications of Artificial Intelligence in Education. Journal of Contemporary Curricula and Educational Technology. 5(4), 368-387.
Al-Baladi, Mona bint Saad. (2025). The possibility of using artificial intelligence in university education from the perspective of Islamic education experts. Journal of the Faculty of Education at Kafr El-Sheikh University. 119(6), 1-44.
Al-Fatiha, Abdul Karim Ali. (2022). The effectiveness of using artificial intelligence applications in teaching from the perspective of Islamic studies teachers. Umm Al-Qura University for Educational and Psychological Sciences. 16(3), 140-152.
Al-Hamami, Abdullah. (2024). Artificial Intelligence and its Educational Applications for Developing and Improving the Educational Process. Al-Muasher Journal for Exploratory Studies. 3(13), 367-375.
Hamed, Madour. Badr Eddine, Bahloul. Ayman, Khatatba. (2022). The role of electronic applications in improving the reputation of the institution (a study on a sample of users of the Baridi Mob application), unpublished master's thesis, University of 08 May 1945 Guelma, 1-110.
Jawani, Afaf, and Al-Kaabi, Suleiman. (2024). The impact of artificial intelligence applications on the development of the educational process. International Journal of Educational and Psychological Studies. 13(4), 787-796.
Magdi, Narmin. (2020). Artificial Intelligence and Machine Learning. Arab Monetary Fund.
Rabie, Iman Hamed, and Abdel Fattah, Lamia Ibrahim. (2024). Advantages and Disadvantages of Artificial Intelligence in Quality Education: An Analytical Study. Scientific Journal of Research in Quality Sciences and Arts. 11(12), 1-16.
Radwan, Amira Ahmed Mohamed. (2024). Educational Applications of Artificial Intelligence: An Approach to Achieving Sustainable Professional Development for Kindergarten Teachers. Journal of Education and Child Culture, Faculty of Early Childhood Education. 30(2), 157-220.
Salamah, Mu'taz. (2023). Artificial Intelligence in Saudi Arabia. Arab and Regional Perspectives. 14(8), 41-73.
Al Sayed, Mohamed Farag. (2024). Artificial Intelligence and the Future of Education. Journal of Artificial Intelligence and Information Security. 3(2), 17-32.

المراجع الأجنبية:
Bandara, W. M. H. K., & Senanayaka, S. G. M. S. D. (2024). Use of artificial intelligence in education: A systematic review. International Research Conference on Smart Computing and Systems Engineering. https://doi.org/10.1109/SCSE61872.2024.10550527
Ghimire, A., & Edwards, J. (2024). From guidelines to governance: A study of ai policies in education. In International Conference on Artificial Intelligence in Education. Cham: Springer Nature Switzerland, 299-307.‏
Kramko, D. A., Artamonava, V. V., & Devyaltovskaya, M. G. (2024). Questions of the usage of artificial intelligence in modern science and medicine. Modern Perinatal Medical Technologies in Solving 
the Problem of Demographic Security, (17), 282–286.
Westerlund, M. (2019). The emergence of deepfake technology: A review. Technology innovation management review, 9(11), 39-52.‏
حقوق الطبع الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة © 2026