فاعلية برنامج تدريبي مقترح في قضايا البيئة والتغيرات المناخية لتنمية الوعي بها لدى معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية بمنطقة جازان

The Effectiveness of a proposed training program on environmental issues and climate change to raise awareness among elementary science teachers in the Jazan region

المستخلص

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي مقترح في قضايا البيئة والتغيرات المناخية لتنمية الوعي بها لدى معلمي علوم المرحلة الابتدائية بمنطقة تعليم جازان، وللتأكد من صحة الفروض استخدم اختبار معرفي، وبطاقة ملاحظة، ومقياس الوعي بقضايا البيئة والتغيرات المناخية، وتضمنت مواد المعالجة التجريبية البرنامج المقترح في قضايا البيئة والتغيرات المناخية، واستخدم البحث تصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة مع إجراء اختبار قبلي بعدي، حيث تكونت عينة البحث من مجموعة تجريبية قوامها (30) معلمًا من علوم المرحلة الابتدائية بمنطقة تعليم جازان، وتم تطبيق أدوات البحث على عينة البحث قبليًّا وبعديًّا، وتوصل البحث إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار المعرفي للجوانب المعرفية المرتبطة بالوعي بقضايا البيئة والتغيرات المناخية وكذلك لبطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه لصالح التطبيق البعدي، مما يدل على فاعلية البرنامج المقترح في تنمية الوعي بقضايا البيئة والتغيرات المناخية لدى معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية بمنطقة تعليم جازان، وقد أوصى البحث بعدة توصيات، منها: تدريب معلمي العلوم في المراحل التعليمية المختلفة على تدريس الموضوعات المرتبطة بالبيئية والتغيرات المناخية من خلال المشاركة في الدورات التدريبية وورش العمل، وكذلك تضمين القضايا البيئية والتغيرات المناخية في جميع المناهج الدراسية على وجه العموم ومناهج العلوم على وجه الخصوص كي تتاح الفرصة أمام المتعلمين للتعرف على القضايا البيئية والتغيرات المناخية منذ الصغر، مما يسهم في اكتساب الوعي بها.

الكلمات المفتاحية: برنامج تدريبي، قضايا البيئة، التغيرات المناخية، معلمي العلوم - المرحلة الابتدائية.

?

Abstract

The research aimed to determine the effectiveness of a proposed training program on environmental and climate change issues to raise awareness among primary school science teachers in the Jazan education region. To verify the hypotheses, a knowledge test, an observation checklist, and a scale measuring awareness of environmental and climate change issues were used. The treatment materials included The experimental program proposed in environmental and climate change issues, and the research used a quasi-experimental design with a single group with a pre- and post-test, where the research sample consisted of an experimental group of (30) primary school science teachers in the Jazan education region, and the research tools were applied to the research sample before and after, and the research concluded that there was a statistically significant difference at the level of (0.05). The difference between the average scores of the experimental group in the pre- and post-tests of the cognitive aspects related to awareness of environmental issues and climate change, as well as the observation checklist and attitude scale, favors the post-test, indicating the effectiveness of the proposed program in developing awareness of environmental issues. The study examined climate change among elementary science teachers in the Jazan education region and recommended several measures, including: training science teachers at different educational levels to teach topics related to the environment and climate change. By participating in training courses and workshops, as well as including environmental issues and climate change in all curricula in general and science curricula in particular, learners will have the opportunity to become familiar with environmental issues and climate change from a young age, which contributes to gaining awareness of them.

Keywords: Training program, environmental issues, climate change, science teachers - primary level.

المراجع

المراجع العربية:

أبو الوفا، رباب أحمد محمد. (2018). فاعلية مقرر مقترح للكيمياء الخضراء قائم على مبادئ التربية من أجل التنمية المستدامة في تنمية الثقافة الكيميائية لدي الطلاب المعلمين. مجلة الجمعية المصرية للتربية العلمية.  21(2)1- 51.

جعيرن، عيسى. (2019). فعالية الجهود الدولية في مواجهة ظاهر    التغيرات المناخية. مجلة رماح للبحوث والدراسات، 34 (34)، 225 –242. 

حسن، حمودة أحمد؛ عبد المنعم، سعيد صالح. (2023). مقرر مقترح في البيولوجيا الخضراء وأثره على تنمية مفاهيمها والوعي بمخاطر التغيرات المناخية لدى طلاب شعبة العلوم البيولوجية والجيولوجية بكلية التربية، مجلة كلية التربية جامعة بني سويف، (20) 118, 751-788. https://doi.org/10.21608/jfe.2023.312720 

حسن، خالد السيد. (2021). التغيرات المناخية والأهداف العالمية للتنمية المستدامة. مكتبة جزيرة الورد.

حسنين، أماني أحمد المحمدي. (2022). الفهم العام لقضية تغير المناخ العالمي: دور التربية العلمية.  المؤتمر العلمي الثاني والعشرون (التربية العلمية وتغير المناخ). الجمعية المصرية للتربية العلمية.  كلية التربية.  جامعة عين شمس، 93-103. 

الدفراوي، نرمين محمد حمدي. (2019). مقرر مقترح في التنمية البيئية المستدامة قائم على أنشطة التوعية البيئية لتنمية الوعي البيئي لدي طلاب معلمي العلوم بكليات التربية.  مجلة كلية التربية جامعة الاسكندرية.  29(2)131- 191.  https://doi.org/10.21608/jealex.2019.153297  

ديوان، الشيماء فاروق. (2020). المناهج الدراسية في ظل التحول الرقمي والتنمية المستدامة وتحقيق رؤية 2030. مجلة دراسات في التعليم الجامعي: جامعة عين شمس - كلية التربية مركز تطوير التعليم الجامعي، 49(49)، 59 -71. 

        https://doi.org/10.21608/deu.2020.154400

رمزي، رشا؛ عبد النبي، أسماء. (2024). برنامج مقترح في قضية التغيرات المناخية قائم على مدخل حل المشكلات لتنمية مهارات التفكير المستقبلي والوعي البيئي للطلاب المعلمين بكلية التربية.  مجلة كلية التربية، 21(121)، 521-635. 

  https://doi.org/10.21608/jfe.2024.271672.1867

زيتون، منى. (2022). برنامج أنشطة موسيقية مقترح لرفع الوعي بمخاطر التغيرات المناخية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية، 8(42)، 1599-1646. https://doi.org/10.21608/jedu.2022.166446.1756 

السباعي، عبد الرحيم خليفة. (2021). تطوير منهج الجغرافيا في ضوء القضايا العامة المدعمة بالتعلم المنظم ذاتيًا وأثره في تنمية الوعي بالتغيرات المناخية والأمن المائي لدي طلاب الصف الثاني الثانوي] رسالة دكتوراه. [ كلية التربية. جامعة الأزهر. مسترجع يوليو/19/ 2025 من

https://search.mandumah.com/Record/1183512                  

سليمان، إيمان سعيد عبد الباقي. (2023). وحدة مقترحة في العلوم في ضوء مدخل الدراسات البينية لتنمية الوعي بالتغيرات المناخية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.  مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 17(1)، 266-338.

الشعيلي، علي.، الربعاني، أحمد. (2010). مستوى الوعي بالتغيرات المناخية لدى الطلبة المعلمين في تخصصي العلوم والدراسات الاجتماعية بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس، المجلة الأردنية في العلوم التربوية، 6(4)، 269-284.أسترجع أغسطس 4، 2025، من

شقير، ألفت عيد محمد. (2016). فاعلية التدريس المتمايز في تنمية المعرفة العلمية بقضية التغيرات المناخية والسلوك المسؤول والاتجاه نحو الحفاظ على البيئة لدى الطالبات المعلمات بكلية التربية، المجلة المصرية للتربية العلمية، الجمعية المصرية للتربية العلمية، 19(3)، 1- 74.

عبد السلام، عبد السلام مصطفي. (2022 /سبتمبر /3). دور الثقافة العلمية والبيئية في إعدادا أجيال واعية بتغيرات المناخ وأساليب مواجهتها وتحقيق التنمية المستدامة [عرض ورقة]. المؤتمر العلمي الثاني والعشرون - التربية العلمية وتغير المناخ، الجمعية المصرية للتربية العلمية، كلية التربية، جامعة عين شمس، القاهرة، مصر. أسترجع أغسطس 2، 2025، من https://mktm.journals.ekb.eg/article_268448_d1b202460ea1ef106f28b28047c33885.pdf?lang=en

عبد الصبور، منى. (2000). فعالية وحدة دراسية مقترحة في العلوم لتنمية الوعي بالتغيرات المناخية لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي، مجلة التربية العلمية، الجمعية المصرية للتربية العلمية، 3(1)، 1-41.

عبد العزيز، علاء الدين إبراهيم. (2020). دور كليات الزراعة في تنمية الوعي البيئي لدى طلبتها في مواجهة آثار التغيرات المناخية [رسالة ماجستير [. جامعة جرش، الاردن. أسترجع أغسطس 6، 2025، من https://search.emarefa.net/detail/BIM-971378

عبد القادر، عصام محمد. (2022 /سبتمبر/3). مناهج العلوم ودورها في تنمية الوعي بآثار التغير المناخي وآليات مواجهته في ضوء رؤية مصر (2030). [عرض ورقة]. المؤتمر العلمي الثاني والعشرون - التربية العلمية وتغير المناخ، الجمعية المصرية للتربية العلمية، كلية التربية، جامعة عين شمس، القاهرة، مصر. أسترجع أغسطس 6، 2025، من https://mktm.journals.ekb.eg/article_268448_d1b202460ea1ef106f28b28047c33885.pdf?lang=en

عبدالمسيح، عبدالمسيح سمعان. (2022). دور الجامعات في مواجهة مشكلة تغير المناخ. دراسات في التعليم الجامعي، دراسات في التعليم الجامعي، 56 (56)، 15 - 31. https://doi.org/10.21608/deu.2022.267660 

غانم، تفيدة سيد أحمد. (2021). تكامل بحوث التربية العلمية مدخل لتحقيق التنمية المستدامة في المجتمعات العربية في ظل اشكالية التغير المناخي وأزمة كوفيد (19)، المجلة المصرية للتربية العلمية، 24(3)، 9- 39.  أسترجع يوليو8، 2025، من https://mktm.journals.ekb.eg/article_215489_9a9313b3b21b73cd010b240082cb06a0.pdf

القلعاوي، عبد المعز محمد إبراهيم حسن. (2022). وحدة مقترحة في الجغرافيا قائمة على الاستراتيجية الوطنية لتغير المناخ 2050 لتنمية الوعي بالتغيرات المناخية لدي طلاب الصف الأول الثانوي العام.  المجلة التربوية لكلية التربية.  جامعة سوها.100 ،619-668. 

محمد، آمال جمعة عبد الفتاح، محمد، عائشة صلاح الدين. (2022 / ديسمبر). الوعي بالتغيرات المناخية ضرورية تربوية وفريضة عصرية [عرض ورقة]. المؤتمر البيئي الثاني- التغيرات المناخية ومنظومة التعليم - رؤية مستقبلية، كلية التربية - جامعة الفيوم، الفيوم-مصر 153 - 181. أسترجع يوليو21، 2025، من http://search.mandumah.com/Record/1462293

المراغي، السيد شحاتة. (2022 /سبتمبر/3). التربية من أجل المناخ والتنمية المستدامة [عرض ورقة]. المؤتمر العلمي الثاني والعشرون - التربية العلمية وتغير المناخ، الجمعية المصرية للتربية العلمية، كلية التربية، جامعة عين شمس، القاهرة، مصر. أسترجع في أغسطس 2، 2025 من https://mktm.journals.ekb.eg/article_268448_d1b202460ea1ef106f28b28047c33885.pdf?lang=en

المركز الإقليمي للتغير المناخي. (2023، ديسمبر). المؤتمر الوطني للتغير المناخي وتأثيراته والتوقعات المستقبلية. جدة، المملكة العربية السعودية. صحيفة مكة. https://makkahnewspaper.com/article/1603689

مصطفى، ميرفت شرف. (2017). فاعلية وحدة مقترحة في التغيرات المناخية قائمة على مدخل الدراسات البينية Interdisciplinary Approach في تنمية مهارات حل المشكلات في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة البحث العلمي في التربية، 4(18)، 309- 330. 

مصطفى، نشوى محمد. (2019). تطوير وحدة في الدراسات الاجتماعية للصف السادس الابتدائي لتنمية الوعي ببعض المشكلات المعاصرة في المجتمع المصري، مجلة دراسات تربوية واجتماعية كلية التربية جامعة حلوان، 25(10)، 125- 152.

منظمة الأمم المتحدة "للتربية والعلم والثقافة. (2009). الظواهر الطبيعية: نحو بناء ثقافة الوقاية من كوارثها في الدول العربية، مكتب اليونسكو الإقليمي، القاهرة. 

منظمة الصحة العالمية. (2008/ يناير /21-25).  تغير المناخ والصحة [ندوة]، الدورة الثانية والعشرون بعد المائة، المجلس التنفيذي والصحة، منظمة الصحة العالمية جنيف سويسرا. أسترجع في نوفمبر5، 2025، من https://apps.who.int/gb/ebwha/pdf_files/EB122_2008_REC1/B122_2008_REC1-ar.pdf

ترجمة المراجع العربية:

Abdel-Aziz, Alaa El-Din Ibrahim. (2020). The Role of Agricultural Colleges in Developing Environmental Awareness among Their Students in Facing the Effects of Climate Change [Unpublished Master's Thesis]. University of Jerash, Jerash.

Abdelmasih, Abdelmasih Semaan. (2022). The Role of Universities in Addressing the Problem of Climate Change. Studies in University Education, (56), 15-31.

Abdel-Sabour, Mona. (2000). The Effectiveness of a Proposed Science Unit in Developing Climate Change Awareness among Second-Year Preparatory School Students. Journal of Science Education, Egyptian Society for Science Education, 3(1), 1-41.

Abu Al-Wafa, Rabab Ahmed Mohamed. (2018). The effectiveness of a proposed green chemistry curriculum based on the principles of education for sustainable development in developing chemical literacy among student teachers. Egyptian Society for Science Education. 21(2)1-51.

Al-Dafrawi, Narmin Muhammad Hamdi. (2019). A proposed course in sustainable environmental development based on environmental awareness activities to develop environmental awareness among science teacher students in faculties of education. Journal of the Faculty of Education. Alexandria University. 29(2)131-191.

Al-Maraghi, Sayed Shehata. (2022). Education for Climate and Sustainable Development, 22nd Scientific Conference, "Science Education and Climate Change," Egyptian Society for Science Education, Faculty of Education, Ain Shams University, Cairo, September 24-32.

Al-Qalawi, Abdul-Moez Muhammad Ibrahim Hassan. (2022). A proposed unit in geography based on the National Climate Change Strategy 2050 to develop awareness of climate change among first-year secondary school students. Educational Journal of the Faculty of Education. Soha University. 100, 619-668.

Al-Shu’aili, Ali; Al-Ruba’ani, Ahmed. (2010). Level of awareness of climate change among student teachers in the science and social studies specializations at the College of Education, Sultan Qaboos University, Jordanian Journal of Educational Sciences, 6(4), 269-284.

Al-Siba'i, Abdul Rahim Khalifa. (2021). Developing the Geography Curriculum in Light of Public Issues Supported by Self-Regulated Learning and its Impact on Raising Awareness of Climate Change and Water Security among Second Year Secondary School Students. [Doctoral Dissertation.] Faculty of Education, Al-Azhar University

Abdelkader, Essam Mohamed. (2022). Science Curricula and Their Role in Raising Awareness of the Effects of Climate Change and Mechanisms for Addressing It in Light of Egypt's Vision 2030. 22nd Scientific Conference: Science Education and Climate Change, Egyptian Society for Science Education, Cairo, September.

Diwan, Shaimaa Farouk. (2020). Curricula in light of digital transformation, sustainable development and achieving Vision 2030. Studies in University Education: Ain Shams University - Faculty of Education, Center for University Education Development, (49), 59-71.

Ghanem, Tafida Sayed Ahmed. (2021). Integrating Science Education Research: An Approach to Achieving Sustainable Development in Arab Societies in Light of the Climate Change Problem and the COVID-19 Crisis, Egyptian Journal of Science Education, Egyptian Society for Science Education, 24(3), 9-39.

Hassan, Hamouda Ahmed, Abdel Moneim, Saeed Saleh. (2023). A Proposed Course in Green Biology and its Impact on Developing its Concepts and Awareness of the Risks of Climate Change among Students of the Department of Biological and Geological Sciences at the Faculty of Education. Journal of the Faculty of Education, Beni Suef University, (20) 118, 751-788.

Hassan, Khaled El-Sayed. (2021). Climate Change and the Global Sustainable Development Goals. Rose Island Library.

Hassanein, Amani Ahmed El-Mohammadi. (2022). General Understanding of the Issue of Global Climate Change: The Role of Science Education. The Twenty-Second Scientific Conference (Science Education and Climate Change). The Egyptian Society for Science Education. Faculty of Education. Ain Shams University, pp. 93-103.

Ja'iran, Issa. (2019). The Effectiveness of International Efforts in Addressing the Phenomenon of Climate Change. Ramah Journal for Research and Studies, (34), 225-242. Retrieved from http://search.mandumah.com/Record/995878

Mohamed, Amal Gomaa Abdel Fattah, and Mohamed, Aisha Salah El-Din. (2022). Climate Change Awareness: An Educational Necessity and a Modern Imperative. The Second Environmental Conference: Climate Change and the Education System - A Future Vision, Fayoum: Faculty of Education- Fayoum University, pp. 153-181. Retrieved from http://search.mandumah.com/Record/1462293

Mustafa, Mervat Sharaf. (2017). The effectiveness of a proposed unit on climate change based on the interdisciplinary approach in developing problem-solving skills in science among middle school students. Journal of Scientific Research in Mustafa, Nashwa Muhammad. (2019). Developing a unit in social studies for the sixth grade of primary school to raise awareness of some contemporary problems in Egyptian society, Journal of Educational and Social Studies, Faculty of Education, Helwan University, 25(10), 125-152.Education, 4(18), 309-330.

Ramzi, Rasha, Abdel-Nabi, Asmaa. (2024). A proposed program on climate change based on a problem-solving approach to develop future-oriented thinking skills and environmental awareness among student teachers at the Faculty of Education. Journal of the Faculty of Education, 21(121), 521-635.

Regional Center for Climate Change. (2023, December). National Conference on Climate Change, its Impacts and Future Prospects. Jeddah, Saudi Arabia.

Shukair, Alfat Eid Muhammad. (2016). The effectiveness of differentiated instruction in developing scientific knowledge of the issue of climate change, responsible behavior and attitude towards environmental conservation among female student teachers at the Faculty of Education, Egyptian Journal of Science Education, Egyptian Society for Science Education, 19, (3), 1-74.

Sulaiman, Iman Saeed Abdelbaqi. (2023). A proposed science unit in light of the interdisciplinary studies approach to develop awareness of climate change among primary school students. Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences, 17(1), 266-338.

United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). (2009). Natural Phenomena, Cairo, UNESCO Regional Office.

World Health Organization (WHO). (2008). Executive Board and Health, 122nd Session, Climate Change and Health.

Zaitoun, Mona. (2022). A proposed music activity program to raise awareness of the risks of climate change among primary school students. Journal of Research in Specific Education, 8(42), 1599-1646.

المراجع الأجنبية:

Alpar Istvan Vita Voros. (2020). Outcomes of an optional environmental physics course in high school, AIP Conference Proceedings, https://doi.org/10.1063/5.0001748

Dal, B., Ozturk, N., Alper, U., Sonmez, D., & Cokelez, A. (2015). An Analysis of the Teachers’ Climate Change Awareness, Athens Journal of Education 2, (2) –111-122. https://doi.org/10.30958/aje.2-2-2

Ezeudu, S. A., Ezeudu, F., & Sampson, M. (2016). Climate Change Awareness and Attitude of Senior Secondary Students in Umuahia Zone of Abia State.  International Journal of Research in Humanities and Social Studies, 3 (3). 7-17. ISSN 2394-6296 (Online).

Feldman, A. & Trendell, M.T. (2022). Climate Change and Political Controversy in the Science Classroom How Teachers 'Beliefs Influence Instruction, Science &Education (31),1567–1583. https://doi.org/10.1007/s11191-022-00330-6

Lambert, J. & Bleicher, R. (2017). Argumentation as a strategy for increasing preservice teacher understanding of climate change, a key global socioscientific issue.  International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology ,5(2). 101-112. DOI:10.18404/ijemst.21523.

Leichenko, R., Gram-Hanssen, I., and O’Brien, K. (2021). Teaching the how of transformation. Sci. 17(2), 573–584. doi: 10.1007/s11625-021-00964-5

Li, M., Monroe, M. (2017). Development and Validation of the Climate Change Hope Scale for High School Students, Environment and Behavior,2(1),1-26. https://doi.org/10.1177/0013916517708325

Monroe; M., Plate; R., Oxarart; A., Bowers; A., and Chaves; W. (2019). Identifying effective climate change education strategies: a systematic review of the research. Environmental Education Research. 25, 791–812. 

NASA. (2020). Climate change: How do we know? NASA Global Climate Change. Retrieved June, 28, 2025 from https://climate.nasa.gov/evidence/ 

Poortinga, W., Whitmarsh, L., Steg, L., B?ohm, G., & Fisher, S. (2019). Climate change perceptions and their individual-level determinants: A cross-European analysis, Global Environmental Change, 55, 25–35. https://doi.org/10.1016/j.gloenvcha.2019.01.007.

The Intergovernmental Panel on Climate Change. (2022). The Intergovernmental Panel on Climate Chang. Retrieved December 16, 2022, from https://www.ipcc.ch/ 

Valkengoed, Steg, L., & Perlaviciute, G. (2021).  Development and Validation of a climate     change perceptions scale. Journal of    Environmental Psychology, 76(1), 1-18.    https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2021.101652

Yusliani, E. (2021, September 3-4). Mapping  environmental curriculum physics learning at  senior high school grade X semester 2, Journal of Physics Conference, DOI 10.1088/1742-6596/1876/1/012040

Zawadzki, J., Bouman, T., Steg, L., Bojarskich, V., & Druen, P. B. (2020). Translating climate beliefs into action in a changing political landscape, Climatic Change, 16 (1), 21- 42. https://doi.org/10.1007/s10584-020-02739-w