فاعلية استراتيجية تعليمية مقترحة مستندة إلى تصنيف بلوم المهاري في تنمية المهارات الحياتية لدى طلاب الصف السادس الابتدائي

Effectiveness of a proposed educational strategy based on Bloom's Taxonomy in developing life skills among sixth-grade elementary students 

المستخلص

هدف البحث الحالي إلى وضع استراتيجية مقترحة مستندة إلى تصنيف بلوم للمستويات المهارية لتنمية المهارات الحياتية لدى طلاب الصف السادس الابتدائي. ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة، وقام بإعداد استراتيجية مقترحة مستندة إلى تصنيف بلوم للمستويات المهارية، ومقياس المهارات الحياتية والأسرية متضمنا ثلاث مهارات رئيسة هي:( المهارات الصحية، والمهارات الغذائية، والمهارات الوقائية)، وتكونت عينة الدراسة من (40) طالبًا كمجموعة تجريبية و(40) طالبًا كمجموعة ضابطة، وقد جاءت نتائج الدراسة موضحة أن هناك فروقا ذات دالة إحصائية عند مستوى (P ? 0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس المهارات الحياتية بعد استخدام الاستراتيجية المقترحة لصالح طلاب المجموعة التجريبية. وفي ضوء تلك النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات كان منها: توفير بيئة تعليمية مناسبة ومصادر تعلم ومواد تعليمية من صور ورسوم ووسائط تسهم في تحقيق أهداف مقرر المهارات الحياتية والأسرية بالمرحلة الابتدائية، وضرورة تضمين المهارات الصحية بشكل كاف في مقرر المهارات الحياتية والأسرية لإكساب الطلاب العادات الصحية بما يتوافق ورؤية المملكة 2030 لإنتاج مجتمع يعيش حياة صحية.

الكلمات المفتاحية: تصنيف بلوم، المستويات المهارية، نواتج التعلم، المهارات الحياتية.

Abstract

The current research aims to develop a proposed strategy based on Bloom's taxonomy of skill levels to develop life skills among sixth-grade primary school students. To achieve this goal, the researcher used the descriptive-analytical approach, and the experimental approach based on the quasi-experimental design with two experimental and control groups. He prepared a proposed strategy based on Bloom's taxonomy of skill levels and the life and family skills scale, which includes three main skills: (health skills, nutritional skills, and preventive skills). The study sample consisted of (40) students as an experimental group and (40) students as a control group. The results of the study showed that there were statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of students in the experimental and control groups in the post-test of the life skills scale after using the proposed strategy in favor of students in the experimental group. In light of these findings, the study presented a set of recommendations, including Providing an appropriate learning environment, learning resources, and educational materials, including images, graphics, and media, that contribute to achieving the objectives of the Life and Family Skills curriculum at the elementary level. The necessity of adequately incorporating health skills into the Life and Family Skills curriculum to instill healthy habits in students, in line with the Kingdom's Vision 2030, to create a society that lives a healthy life.

Keywords: Bloom's Taxonomy, Skill Levels, Learning Outcomes, Life Skills

المراجع

المراجع العربية:

إبراهيم، سليمان عبد الواحد. (2015). المهارات الحياتية. عمان: دار المسيرة.

أبو زيد، محمد أحمد. (2023). فعالية استخدام تصنيف بلوم في تطوير مهارات التفكير العليا لدى طلاب المرحلة الابتدائية. مجلة الدراسات التربوية والنفسية، 17(2)، 145-168. https://doi.org/10.24200/jeps.vol17iss2pp145-168

أبو عيطة، أسامة علي. (2020). فاعلية برنامج قائم على المهارات الحياتية في تنمية المهارات الاجتماعية والوعي الذاتي لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(2)، 123-145. https://doi.org/10.26359/AEPS.2020.12569

جبر، محمد. (2022). المهارات الحياتية كمدخل للتربية من أجل التنمية المستدامة. دراسات في التربية وعلم النفس، 15(3)، 212-230. https://doi.org/10.21608/jse.2022.253678

الجمل، عادل عبد الله. (2023). المهارات الحياتية في المناهج التعليمية: ضرورة العصر. مجلة التربية والتعليم، 11(1)، 55-70. https://doi.org/10.36622/TJE.2023.11.006

الجندي، رشا سيد حسين. (????). فاعلية برنامج لتنمية بعض المهارات الحياتية لدى طفل الروضة باستخدام مسرح العرائس، (رسالة ماجستير)، كلية رياض الأطفال، جامعة الإسكندرية.

الحارثي، سعد بن عبد الله، والسبيعي، نورة بنت محمد. (2023). تقويم أساليب التقييم التربوي في ضوء مستويات تصنيف بلوم المعرفية. المجلة العربية للتربية، 43(1)، 87-112. https://doi.org/10.21608/arete.2023.189456

الحجيلان، مشاعل إبراهيم عبد العزيز. (2024). توظيف الأنشطة الإلكترونية التفاعلية بالبلاك بورد لتنمية التفكير التحليلي وفق تصنيف بلوم لدى طلبة الدراسات العليا: دراسة إجرائية. المجلة السعودية للعلوم التربوية والنفسية، 32(1)، 123–158. https://doi.org/10.21608/ssj.2024.347988

الخالدي، فاطمة سالم، ومحمود، أسماء عبد الرحمن (2024). أثر تطبيق مستويات بلوم المعرفية في تحسين نواتج التعلم للطلاب. مجلة التربية وعلم النفس، 29(3)، 195-218. https://doi.org/10.12816/EDPSJ.2024.285743

الزهراني، علي بن حسن. (2022). استخدام تصنيف بلوم في تصميم الأنشطة التعليمية للمرحلة الابتدائية. مجلة العلوم التربوية، 34(4)، 125-149. https://doi.org/10.31430/JOTS.34.4.2022.125-149

الشمري، خالد بن ناصر. (2024). فاعلية تطبيق تصنيف بلوم في تطوير المناهج الدراسية بالتعليم الأساسي. المجلة الدولية للبحوث التربوية، 48(2)، 78-102. https://doi.org/10.36394/IJER.48.2.2024.78-102

صالح، هدى محمد، والمالكي، عبد العزيز أحمد. (2023). التطبيقات المعاصرة لتصنيف بلوم في البيئة التعليمية العربية. مجلة كلية التربية جامعة الأزهر، 201(4)، 210-235. https://doi.org/10.21608/jsrep.2023.298765

عبد السلام، محمد (2020). مناهج البحث في العلوم الاجتماعية والإنسانية. مكتبة نور

العتيبي، فهد سعد. (2022). أثر برنامج تعليمي قائم على المهارات الحياتية في تعزيز المسؤولية الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الابتدائية. المجلة الدولية للبحوث التربوية، 28(4)، 45-60. https://doi.org/10.21608/ijere.2022.253678

العتيبي، منصور بن سعد، والمطيري، نوال بنت علي. (2023). التطوير التاريخي لتصنيف بلوم وتطبيقاته في التعليم المعاصر. مجلة البحوث التربوية والتعليمية، 15(3)، 134-159. https://doi.org/10.29117/jer.2023.0089

العساف، صالح حمد (2021). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية. الرياض: دار الزهراء

علي، محمد. (2021). علاقة المهارات الحياتية بالتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الابتدائية. مجلة البحث العلمي في التربية، 22(3)، 150-165. https://doi.org/10.21608/jse.2021.253678

العوض، آمنة. (2020). دور المهارات الحياتية في تعزيز الوعي الصحي لدى الشباب. المجلة العربية للعلوم الاجتماعية، 32(1)، 89-105. https://doi.org/10.21608/jse.2020.253678

الغامدي، محمد بن عبد الله، وآل سعود، فهد بن عبد الرحمن. (2024). دور تصنيف بلوم في تنمية المهارات الحياتية لدى الطلاب. المجلة السعودية للعلوم التربوية، 51(1)، 158-184. https://doi.org/10.33948/1158-051-001-006

فراج، عبير بكري. (2019). برنامج قائم على أشكال أدب الأطفال لتنمية بعض المهارات الحياتية لدى طفل الروضة. مجلة الطفولة، ع (31)، 9- 40.

القطقاط، لبنى محمد علي؛ عرفات، سحر عبد الحكيم. (2025). فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي (ABA) لخفض بعض السلوكيات اللاتكيفية في تنمية المهارات الحياتية لدى الأطفال المعاقين عقليًا القابلين للتعلم. مجلة كلية التربية جامعة الأزهر، 44(206)، 279- 342. https://doi.org/10.21608/jsrep.2025.434635

المصري، ناهد عبد العزيز علي؛ والبلوى، بشاير رغيان (2019). درجة توافر المهارات الحياتية لدى معلمي التربية الأسرية بمدينة تبوك من وجهة نظرهن وعلاقتها بالتحصيل الدراسي للطالبات. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، 7(1)، 52-27.

الوردات، سارة فيصل؛ الحكايبة، عبد الله؛ ربابعة، ابتسام (2020) ممارسة معلمي العلوم في الأردن للمهارات الحياتية من وجهة نظرهم، المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية (28)،431 – 446. 

ترجمة المراجع العربية:

Abdul Salam, Muhammad (2020). Research Methods in the Social Sciences and Humanities. Noor Library Al-Otaibi, Fahad Saad. (2022). The Effect of a Life Skills-Based Educational Program on Promoting Social Responsibility among Primary School Students. International Journal of Educational Research, 28(4), 45-60. https://doi.org/10.21608/ijere.2022.253678

Abu Aita, Osama Ali. (2020). The Effectiveness of a Life Skills-Based Program in Developing Social Skills and Self-Awareness among Secondary School Students. Journal of Educational and Psychological Sciences, 4(2), 123-145. https://doi.org/10.26359/AEPS.2020.12569

Abu Zaid, Muhammad Ahmad. (2023). The Effectiveness of Using Bloom's Taxonomy in Developing Higher-Order Thinking Skills among Primary School Students. Journal of Educational and Psychological Studies, 17(2), 145-168. https://doi.org/10.24200/jeps.vol17iss2pp145-168

 Al-Awad, Amna. (2020). The Role of Life Skills in Promoting Health Awareness among Youth. Arab Journal of Social Sciences, 32(1), 89-105. https://doi.org/10.21608/jse.2020.253678

 Al-Ghamdi, Muhammad bin Abdullah, and Al Saud, Fahd bin Abdulrahman. (2024). The Role of Bloom's Taxonomy in Developing Life Skills among Students. Saudi Journal of Educational Sciences, 51(1), 158-184. https://doi.org/10.33948/1158-051-001-006

Al-Harthi, Saad bin Abdullah, and Al-Subaie, Noura bint Muhammad. (2023). Evaluating Educational Evaluation Methods in Light of Bloom's Cognitive Taxonomy Levels. Arab Journal of Education, 43(1), 87-112. https://doi.org/10.21608/arete.2023.189456

Al-Hujailan, Mishaal Ibrahim Abdul Aziz. (2024). Using interactive electronic activities on Blackboard to develop analytical thinking according to Bloom's taxonomy among graduate students: A procedural study. Saudi Journal of Educational and Psychological Sciences, 32(1), 123–158. https://doi.org/10.21608/ssj.2024.347988

 Ali, Muhammad. (2021). The Relationship of Life Skills to Academic Achievement among Primary School Students. Journal of Scientific Research in Education, 22(3), 150-165. https://doi.org/10.21608/jse.2021.253678

Al-Jamal, Adel Abdullah. (2023). Life Skills in Educational Curricula: A Necessity of the Age. Journal of Education, 11(1), 55-70. https://doi.org/10.36622/TJE.2023.11.006

Al-Khalidi, Fatima Salem, and Mahmoud, Asmaa Abdel-Rahman (2024). The Effect of Applying Bloom's Cognitive Levels on Improving Students' Learning Outcomes. Journal of Education and Psychology, 29(3), 195-218. https://doi.org/10.12816/EDPSJ.2024.285743

alkhalidi, fatimat salima, wamahmud, 'asma' eabd alrahman (2024). 'athar tatbiq mustawayat bilum almaerifiat fi tahsin nawatij altaealum liltulaabi. majalat altarbiat waeilm alnafsi, 29(3), 195-218. https://doi.org/10.12816/EDPSJ.2024.285743

 Al-Masry, Nahed Abdel-Aziz Ali; and Al-Balawi, Bashayer Raghian (2019). The degree of availability of life skills among family education teachers in Tabuk City from their perspectives and its relationship to female students' academic achievement. International Journal of Educational and Psychological Studies, 7(1), 52-27. 

 Al-Otaibi, Mansour bin Saad, and Al-Mutairi, Nawal bint Ali. (2023). The Historical Development of Bloom's Taxonomy and Its Applications in Contemporary Education. Journal of Educational and Teaching Research, 15(3), 134-159. https://doi.org/10.29117/jer.2023.0089 

Al-Qatqat, Lubna Muhammad Ali; Arafat, Sahar Abdel-Hakim. (2025). The effectiveness of a program based on applied behavior analysis (ABA) strategies to reduce some maladaptive behaviors in developing life skills among educable mentally disabled children. Journal of the Faculty of Education, Al-Azhar University, 44(206), 279-342. https://doi.org/10.21608/jsrep.2025.434635

 Al-Shammari, Khaled bin Nasser. (2024). The Effectiveness of Applying Bloom's Taxonomy in Developing Curricula in Basic Education. International Journal of Educational Research, 48(2), 78-102. https://doi.org/10.36394/IJER.48.2.2024.78-102

Al-Wardat, Sara Faisal; Al-Hakaiba, Abdullah; Rababa'a, Ibtisam (2020). Science teachers' practice of life skills in Jordan from their perspective. International Journal of Educational and Psychological Studies (28), 431-446.

Al-Zahrani, Ali bin Hassan. (2022). Using Bloom's Taxonomy in Designing Educational Activities for the Primary Stage. Journal of Educational Sciences, 34(4), 125-149. https://doi.org/10.31430/JOTS.34.4.2022.125-149

 Farag, Abeer Bakri. (2019). A program based on children's literature forms to develop some life skills in kindergarten children. Childhood Magazine, No. (31), 9-40. 

Jabr, Muhammad. (2022). Life skills as an approach to education for sustainable development. Studies in Education and Psychology, 15(3), 212-230. https://doi.org/10.21608/jse.2022.253678

 Saleh, Hoda Mohammed, and Al-Maliki, Abdul Aziz Ahmed. (2023). Contemporary Applications of Bloom's Taxonomy in the Arab Educational Environment. Journal of the Faculty of Education, Al-Azhar University, 201(4), 210-235. https://doi.org/10.21608/jsrep.2023.298765

المراجع الأجنبية:

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.

Bansal, M., & Kapur, S. (2023). Facets of life skills education – a systematic review. Quality Assurance in Education, 31(2), 281–295. https://doi.org/10.1108/QAE-04-2022-0095

Bland, H. W., & Pring, S. (2022). Life Skills Education and Adolescent Health Promotion: A Systematic Review. Health Promotion Practice, 23(4), 512-526. https://doi.org/10.1177/1524839920979318

Borrego-Balsalobre, F. J., Martinez-Moreno, A., Morales-Banos, V., & Diaz-Suarez, A. (2021). Influence of the psychomotor profile in the improvement of learning in early childhood education. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(23), 2655. https://doi.org/10.3390/ijerph182312655

Davis, K. L., & Smith, J. R. (2024). Assessment strategies using Bloom's revised taxonomy: A comprehensive approach to measuring student learning. Educational Assessment Quarterly, 32(2), 58-75. https://doi.org/10.1016/j.eduass.2024.01.008

Doustmohammadian, A., Omidvar, N., & Shakibazadeh, E. (2020). School-based interventions for promoting food and nutrition literacy (FNLIT) in elementary school children: A systematic review protocol. Systematic Reviews, 9, 87. https://doi.org/10.1186/s13643-020-01339-0

Forehand, M. (2022). Bloom's taxonomy: Original and revised versions. In Emerging perspectives on learning, teaching, and technology (pp. 28-42). University of Georgia Press. https://doi.org/10.4324/9781003156789-3

Geddes, C., et al. (2020). The integration of life skills in school curricula: A global perspective. International Journal of Education and Development, 25(1), 54-68. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2020.100121

Gottfried, A. E., & Harter, S. (2021). The development of self-concept and life skills across childhood. In J. D. V. D. Berg & W. S. W. M. V. D. Berg (Eds.), The Oxford Handbook of Developmental Psychology: Volume 1 (pp. 345-367). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780199797277.013.0016

Harrow, A. J. (1972). A taxonomy of the psychomotor domain: A guide for developing behavioral objectives. David McKay Company.

Hvalby, L., Guldbrandsen, A., & Fandrem, H. (2024). Life skills in compulsory education: A systematic scoping review. Education Sciences, 14(10), 1112. https://doi.org/10.3390/educsci14101112

Johnson, P. M., Williams, A. T., & Brown, L. K. (2022). Cognitive load theory and Bloom's taxonomy: Implications for instructional design. International Journal of Educational Technology, 19(4), 82-98. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11247-8

Krathwohl, D. R. (2002). A revision of Bloom's taxonomy: An overview. Theory Into Practice, 41(4), 212-218. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_2

Lekganyane, E. L. (2021). The importance of life skills education in the 21st century: A review of recent literature. Journal of Educational Sciences, 11(3), 201-215. https://doi.org/10.1080/01614040.2021.1965411

Martinez, C., & Rodriguez, E. (2023). The effectiveness of Bloom's taxonomy in skill development: A meta-analysis of recent studies. Review of Educational Research, 93(3), 138-162. https://doi.org/10.3102/00346543221145789

Noble, T. (2021). Understanding the cognitive process dimension of Bloom's revised taxonomy. Educational Psychology Review, 33(4), 78-95. https://doi.org/10.1007/s10648-021-09625-4

O'Neill, T. (2021). Self-assessment as a life skill: An instructional guide. Journal of Education and Instructional Studies, 12(3), 88-102. https://doi.org/10.29329/ijres.2021.365.23 

Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2021). OECD Skills Strategy 2030: Learning for Life. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264303746-en

Saifi, S., Khan, M. A., Waseem, M., Khan, S. M., Anwar, M. S., & Yusuf, M. (2024). Investigating how Bloom’s Digital Taxonomy influences student learning competencies in the classroom. Vegueta, 24(1), 343–355. https://doi.org/10.5281/zenodo.10742046

Santos, S., Brandao, T., Rodrigues, A., Frazao, A., Simoes, C., & Lebre, P. (2024). Beyond the classroom: Investigating the relationship between psychomotor development and academic achievement in 4–12-year-olds. Children, 11(8), 973. https://doi.org/10.3390/children11080973

Simpson, E. J. (1972). The classification of educational objectives in the psychomotor domain. Washington, DC: Gryphon House.

Thompson, R., & Chen, L. (2024). Hierarchical learning progressions based on Bloom's taxonomy: Evidence from cognitive science research. Cognition and Instruction, 42(1), 65-88. https://doi.org/10.1080/07370008.2024.2275413

United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). (2021). Education for Sustainable Development: A Roadmap. UNESCO Publishing. https://doi.org/10.54675/AYBP7678

Williams, D., Jackson, M., & Taylor, S. (2023). Higher-order thinking skills development through Bloom's taxonomy: A longitudinal study. Educational Research and Evaluation, 29(3-4), 105-125. https://doi.org/10.1080/13803611.2023.2201456

World Health Organization (WHO). (2022). Guidance on nutrition education and promotion for healthy diet. WHO. https://apps.who.int/iris/handle/10665/354020