قلق التصور المعرفي وعلاقته بالتعافي النفسي لدى عينة من طلبة الجامعة المتعثرين دراسياً

The Relationship Between Cognitive Conception Anxiety and Psychological Recovery Among Academically Underachieving University Students 

المستخلص

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين قلق التصور المعرفي والتعافي النفسي لدى عينة من طلاب الجامعة المتعثرين دراسيًا، بالإضافة إلى تحديد أكثر أبعاد قلق التصور المعرفي إسهامًا في التنبؤ بمستوى التعافي النفسي، كما سعت الدراسة إلى تعرف الفروق ذات الدلالة الإحصائية في كل من قلق التصور المعرفي والتعافي النفسي لدى طلاب الجامعة المتعثرين دراسيًا التي تعزى لمتغير الجنس، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، وتكونت عينة الدراسة من (300) طالب وطالبة من طلاب كلية التربية والآداب بجامعة المنيا بواقع (150) من الذكور، و(150) من الإناث من الفرقتين الثانية والثالثة، وجميعهم من الطلاب المتعثرين دراسيًا، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس قلق التصور المعرفي لطلاب الجامعة المتعثرين دراسيًا، وهو من إعداد الباحث، ومقياس التعافي النفسي، وهو من إعداد مريم الزيادات (2016). وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية عكسية ذات دلالة إحصائية بين قلق التصور المعرفي والتعافي النفسي لدى طلاب الجامعة المتعثرين دراسيًا، وكشفت عن إمكانية التنبؤ بمستوى التعافي النفسي من خلال درجات قلق التصور المعرفي، وقد تبين أن بُعد (الصورة الذهنية السلبية عن الإنجاز) من أبعاد قلق التصور المعرفي كان الأكثر إسهامًا في التنبؤ بمستوى التعافي النفسي،  كما توصلت إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في قلق التصور المعرفي وفي اتجاه الإناث، ووجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في التعافي النفسي وفي اتجاه الذكور.

الكلمات المفتاحية: قلق التصور المعرفي، التعافي النفسي، المتعثرين دراسيًا، طلبة الجامعة.

?

Abstract

This study aimed to explore the nature of the relationship between cognitive Conception anxiety and psychological Recovery among a sample of academically underachieving university students. It also sought to identify the most significant dimensions of cognitive Conception anxiety that contribute to predicting the level of psychological Recovery. Additionally, the study investigated whether there are statistically significant differences in cognitive Conception anxiety and psychological Recovery based on gender. The study adopted a descriptive, correlational, and comparative design. The sample consisted of 300 academically underachieving students (150 males and 150 females) from the second and third academic years at the Faculty of Education and Arts Minia University. Instruments Used: Cognitive Conception Anxiety Scale (developed by the researcher).Psychological Recovery Scale (developed by Maryam Al-Zayadat, 2016).  Study results There was a statistically significant inverse correlation between cognitive Conception anxiety and psychological Recovery among underachieving university students. This indicates that higher levels of cognitive Conception anxiety are associated with lower levels of psychological Recovery. it is possible to predict the level of psychological Recovery based on students’ scores on the cognitive Conception anxiety Scale The dimension titled “Negative Mental Image of Achievement” was the most significant predictor of psychological Recovery. It also found that there were statistically significant differences between males and females in cognitive perception anxiety, in favor of females, and that there were statistically significant differences between males and females in psychological recovery, in favor of males.

 Keywords: cognitive perception anxiety, psychological recovery, academically underachieving, university students.

المراجع

المراجع العربية:

أبو أسعد، أحمد عبد اللطبف. (2022). الصحة النفسية منظور جديد (ط.2). عمان: دار المسيرة.

توفيق، مروة عبد الحميد. (2021). المناعة النفسية والتعافي النفسي كمنبئين بالشعور بالتماسك والأمل لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعة ذوي الإصابة بفيروس كورونا (كوفيد 19). المجلة المصرية للدراسات النفسية، 31(113)، 369- 407. https://doi.org/10.21608/ejcj.2021.200002

الحلفي، حنان حسين. (2023). متلازمة النجاة وعلاقتها بالتعافي النفسي لدى طلبة الجامعة المتعافين من جائحة كورونا من ذوي ضحايا الجائحة. مجلة العلوم الإنسانية، 30(4)، 5870- 5903.

الخزاعي، علي صكر؛ والليباوي، ختام محمد. (2015). قلق التصور المعرفي على وفق الكفاية الذاتية المدركة لدى طلبة الجامعة. مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية، 15(1)، 299-351.

الدرمكي، موزة سيف. (2025). إعاقة الذات الأكاديمية وعلاقتها بالقلق الأكاديمي لدى طلاب الجامعة المتعثرين دراسيًا. مجلة كلية التربية في العلوم النفسية، 49(2)، 315 – 384. https://doi.org/10.21608/jfeps.2025.447386

رياض، سارة عاصم. (2025). فعالية العلاج الجدلي السلوكي في خفض الهزيمة النفسية وأثره على النهوض الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية جامعة حلوان المتعثرين دراسيًا. مجلة دراسات تربوية واجتماعية، 31(1)، 1062- 1189. https://doi.org/10.21608/jsu.2025.422239

الزهراني، عبد الرحمن بن درباش. (2019). التشوهات المعرفية والمرونة العقلية والوعي الانفعالي والصلابة النفسية كمنبئات بقلق التصور المعرفي لدى طلاب المرحلة الجامعية. مجلة كلية التربية، 38(182)، 603 – 628. https://doi.org/10.21608/jsrep.2019.50147

الزيادات، مريم عواد. (2016). تطوير مقياس التعافي النفسي للبيئة الأردنية. مجلة جامعة النجاح للأبحاث – العلوم الإنسانية، 30(3)، 503-524.

العادلي، راهبة عباس. (2010). الانفعالات: نموها وإدارتها. بغداد: فينوس. 

عبد، طالب خضير؛ وأحمد، صدى صالح. (2023). قلق التصور المعرفي لدى طلبة كلية التربية المفتوحة. مجلة الشرق الأوسط للعلوم التربوية والنفسية، 3(3)، 75- 86.https://doi.org/10.56961/mejeps.v3i3.480 

عبد الحكيم، ريهام. (2024). إستراتيجيات التنظيم المعرفي للانفعال وعلاقتها بقلق التصور المعرفي لدى طلاب كلية التربية المتفوقين دراسيًا. [رسالة ماجستير]، كلية التربية، جامعة المنيا.

عبد الرضا، عذراء عبد الرحيم. (2022). قلق التصور المعرفي وعلاقته بالتوقعات المستقبلية لدى طلبة الجامعة. مجلة العلوم الاساسية، 7(12)، 1-24.https://doi.org/10.31185/bsj.Vol7.Iss12.275 

عبد الله، مالك فضيل. (2021). التعافي النفسي وعلاقته بالدعم العاطفي لدى المتعافين من جائحة كورونا. مجلة كلية التربية، 2(45)، 361- 390.https://doi.org/10.31185/eduj.Vol2.Iss45.2765

عبد الوهاب، داليا خيري؛ والسيد، نبيل عبد الهادي أحمد. (2017). قلق الذكاء وقلق التصور المعرفي كمنبئين بالتشوهات المعرفية لدى طلاب جامعة الأزهر. مجلة كلية التربية، 36(176)، 693 – 781. https://doi.org/10.21608/jsrep.2017.7571

عبد ربه، محمد عبد الرؤوف؛ وعبد المنعم، نجلاء عبد المحسن. (2022). الذاكرة الانفعالية وعلاقتها بقلق التصور المعرفي لدى طلبة الجامعة. مجلة كلية التربية، (1)، 446- 526. https://doi.org/10.21608/muja.2022.228381

عثمان، سيد؛ والشيخ، سليمان؛ وعفيفي، صفاء؛ وشنودة، منال. (2012). دور الصلابة النفسية في إكساب كفاءات التعامل مع مصادر قلق التصور المعرفي. مجلة كلية التربية في العلوم التربوية، 36(4)، 794 – 863.

عذاب، نشعة كريم؛ وعبد، علي عباس. (2023). التعافي النفسي لدى طلاب أبناء ضحايا الإرهاب في المرحلة المتوسط. مجلة ديالي للبحوث الإنسانية، 3(97)، 70-96. https://doi.org/10.57592/djhr.v3i97.3551

عطا الله، محمد إبراهيم. (2018). فعالية برنامج إرشادي معرفي انفعالي سلوكي لتنمية الدافعية الذاتية الأكاديمية وأثره على خفض التسويف الأكاديمي لدى المتعثرين دراسيًا من طلاب الجامعة. مجلة بحوث التربية النوعية، (49)، 465 – 507. https://doi.org/10.21608/mbse.2018.137739 

علي، سماح توفيق أحمد. (2024). التعافي النفسي وعلاقته بالتفكير المستقطب لدى عينة من أطفال الرؤية. مجلة كلية الآداب للإنسانيات والعلوم الاجتماعية، 16(2)، 917- 975. https://doi.org/10.21608/jfafu.2024.303254.2076

فريح، فؤاد محمد؛ والنعيمي، محمد عبد الستار؛ وساطع، نور وضاح. (2025). الاجهاد والتعافي النفسي لدى طلبة الجامعة أثناء وبعد ظروف الشدة النفسية: جائحة كورونا نموذجًا. مجلة جامعة الأنبار للعلوم الإنسانية، (1)، 218- 238.

فنشه، جواد محمد. (2018). فاعلية برنامج إرشادي سلوكي لتحسين درجات التعافي النفسي لدى طلبة مدارس البلدة القديمة في الخليل. [رسالة ماجستير] كلية الدراسات العليا، جامعة الخليل.

ترجمة المراجع العربية:

Abd Rabbuh, Muhammad Abdul Raouf; and Abdul Moneim, Najla Abdul Mohsen. (2022). Emotional memory and its relationship to cognitive perception anxiety among university students. Journal of the Faculty of Education, (1), 446-526. https://doi.org/10.21608/muja.2022.228381

Abdul Hakim, Reham. (2024). Cognitive Emotion Regulation Strategies and Their Relationship to Cognitive Perception Anxiety among Academically Outstanding College of Education Students. [Master's Thesis], College of Education, Minya University.

Abdullah, Malik Fadil. (2021). Psychological Recovery and Its Relationship to Emotional Support among Those Recovering from the COVID-19 Pandemic. Journal of the College of Education, 2(45), 361-390. https://doi.org/10.31185/eduj.Vol2.Iss45.2765

Abdul Redha, Adhraa Abdul Rahim. (2022). Cognitive Perception Anxiety and Its Relationship to Future Expectations among University Students. Journal of Basic Sciences, 7(12), 1-24. https://doi.org/10.31185/bsj.Vol7.Iss12.275

Abdul, Talib Khudair; and Ahmed, Sada Saleh. (2023). Cognitive Perception Anxiety among Students of the Open College of Education. Middle East Journal of Educational and Psychological Sciences, 3(3), 75-86. https://doi.org/10.56961/mejeps.v3i3.480

Abdulwahab, Dalia Khairy; and Al-Sayed, Nabil Abdul Hadi Ahmed. (2017). Intelligence anxiety and cognitive perception anxiety as predictors of cognitive distortions among Al-Azhar University students. Journal of the College of Education, 36(176), 693-781. https://doi.org/10.21608/jsrep.2017.7571

Abu Asaad, Ahmed Abdel Latif. (2022). Mental Health: A New Perspective (2nd ed.). Amman: Dar Al-Masirah.

Al-Adly, Raheba Abbas. (2010). Emotions: Their Development and Management. Baghdad: Venus.

Al-Darmaki, Moza Saif. (2025). Academic self-handicapping and its relationship to academic anxiety among academically struggling university students. Journal of the Faculty of Education in Psychological Sciences, 49(2), 315-384. https://doi.org/10.21608/jfeps.2025.447386

Al-Halfi, Hanan Hussein. (2023). Survivorship Syndrome and Its Relationship to Psychological Recovery among University Students Recovering from the COVID-19 Pandemic, with Family Members of COVID-19 Victims. Journal of Humanities, 30(4), 5870-5903.

Ali, Samah Tawfiq Ahmed. (2024). Psychological Recovery and Its Relationship to Polarized Thinking among a Sample of Children with Vision Disorder. Journal of the Faculty of Arts, Humanities, and Social Sciences, 16(2), 917–975. https://doi.org/10.21608/jfafu.2024.303254.2076

Al-Khazai, Ali Sakr; and Al-Libawi, Khitam Muhammad. (2015). Cognitive Perception Anxiety According to Perceived Self-Sufficiency among University Students. Al-Qadisiyah Journal of Arts and Educational Sciences, 15(1), 299-351.

Al-Zahrani, Abdul Rahman bin Darbash. (2019). Cognitive Distortions, Mental Flexibility, Emotional Awareness, and Psychological Resilience as Predictors of Cognitive Perception Anxiety among Undergraduate Students. Journal of the Faculty of Education, 38(182), 603–628. https://doi.org/10.21608/jsrep.2019.50147

Al-Ziyadat, Maryam Awad. (2016). Developing a Psychological Recovery Scale for the Jordanian Environment. An-Najah University Journal for Research – Humanities, 30(3), 503–524.

Atta Allah, Muhammad Ibrahim. (2018). The Effectiveness of a Cognitive-Emotional-Behavioral Counseling Program to Develop Academic Self-Motivation and Its Impact on Reducing Academic Procrastination among Underachieving University Students. Journal of Qualitative Education Research, (49), 465–507. https://doi.org/10.21608/mbse.2018.137739

Azab, Nasha'a Karim; and Abdul, Ali Abbas. (2023). Psychological Recovery among Intermediate School Students, Children of Victims of Terrorism. Diyala Journal of Humanities Research, 3(97), 70-96. https://doi.org/10.57592/djhr.v3i97.3551

Fansheh, Jawad Muhammad. (2018). The Effectiveness of a Behavioral Counseling Program in Improving Psychological Recovery Levels among Students in the Old City of Hebron Schools. [Master's Thesis] College of Graduate Studies, Hebron University.

Farih, Fouad Mohammed; Al-Naimi, Mohammed Abdul Sattar; and Satea, Nour Wadah. (2025). Stress and Psychological Recovery among University Students During and After Stressful Circumstances: The COVID-19 Pandemic as a Model. Anbar University Journal for Humanities, (1), 218-238.

Mansour, Muhammad; and Al-Sharbini, Atef. (2018). "The Psychology of Hope: Between Theory and Practice". Cairo: Egyptian General Book Organization.

Othman, Sayed; Al-Sheikh, Suleiman; Afifi, Safaa; and Shenouda, Manal. (2012). The Role of Psychological Resilience in Acquiring Competencies in Dealing with Sources of Cognitive Anxiety. Journal of the Faculty of Education in Educational Sciences, 36(4), 794-863.

Riyadh, Sara Asim. (2025). The effectiveness of dialectical behavior therapy in reducing psychological defeat and its impact on academic advancement among academically struggling students at the Faculty of Education, Helwan University. Journal of Educational and Social Studies, 31(1), 1062-1189. https://doi.org/10.21608/jsu.2025.422239

Tawfiq, Marwa Abdel Hamid. (2021). Psychological Immunity and Psychological Recovery as Predictors of Cohesion and Hope among University Faculty Members Infected with the Coronavirus (COVID-19). The Egyptian Journal of Psychological Studies, 31(113), 369-407. https://doi.org/10.21608/ejcj.2021.200002

?

المراجع الأجنبية:

Bonanno, G. A., Romero, S. A., & Klein, S. I. (2015). The temporal elements of psychological Recovery: An integrative framework for the study of individuals, families, and communities. Psychological Inquiry, 26(2), 139–169. https://doi.org/10.1080/1047840X.2015.992677

Bourne, D. J., & Jankowicz, D. (2024). George Kelly's Legacy: Exploring the Impact of Personal Construct Psychology. Tamara Journal of Critical Organisation Inquiry, 22(1), 29-49.‏ https://www.scilit.net/journal/6019483

Carpenter, J. K., Andrews, L. A., Witcraft, S. M., Powers, M. B., Smits, J., & Hofmann, S. G. (2018). Cognitive behavioral therapy for anxiety and related disorders: A meta-analysis of randomized placebo-controlled trials. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 35(6), 502-514. https://doi.org/10.1002/da.22728.

 Cassady, J. C., Pierson, E. E., & Starling, J. M. (2019). Predicting student depression with measures of general and academic anxieties. Frontiers in Education. 1. (4), 11.https://doi.org/10.3389/feduc.2019.00011.

Conditions: The COVID-19 Pandemic as a Model. Anbar University, Journal of Humanities, (1), 218-238.

Emma A. Payne, Natasha M. Loi , and Einar B. Thorsteinsson (2022). Role of restorativeness in improving the psychological well-being of university students. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(2), 285. -295 https://doi.org/10.1155/2020/4210285.

Eysenck, M. W., & Derakshan, N. (2017). New perspectives in attentional control theory. Personality and Individual Differences, 50(7), 955–960.https://doi.org/10.1016/j.paid.2010.08.019

Festinger, L. (1954). A theory of social comparison processes. Human relations, 7(2), 117-140.‏

 https://doi.org/10.1177/001872675400700202

Hang, Y., Li, X., & Wang, J. (2024). State anxiety impairs prospective memory: Evidence from event-related potentials. Frontiers in Human Neuroscience, 18,11458466. https://doi.org/10.3389/fnhum.2024.

Iunes, D. H., Rocha, C. B., Borges, N. C., Marcon, C., Pereira, V. M., & Carvalho, L. C. (2018). Self-perception and quality of life of students in higher education: A cross-sectional study. Health and Quality of Life Outcomes, 16(1), 186. https://doi.org/10.1186/s12955-018-1018-4

Kaplan , R.M(2001). Psychological testing principles, application & issues , California, books, colepublisging company

Kajbafnezhad, H., & Khaneh Keshi, A. (2015). Predicting Personality Resiliency by Psychological Well-Being and Its Components in Girl Students of Islamic Azad University. Journal on educational psychology, 8(4), 11-15.‏

Kelly, G. A. (1955 ). The Psychology of Personal Constructs. New York: Norton

Keyes, C. L. (2007). Promoting and protecting mental health as flourishing: a complementary strategy for improving national mental health. American psychologist, 62(2), 95.‏ 

Lazarus, R. S. (1961). Patterns of adjustment. New York: McGraw-Hill.

Leamy, M., Bird, V., Le Boutillier, C., Williams, J., & Slade, M. (2011). Conceptual framework for personal recovery in mental health: Systematic review and narrative synthesis. The British Journal of Psychiatry, 199(6), 445–452. https://doi.org/10.1192/bjp.bp.110.083733

Moran, T. P. (2019). Anxiety and working memory capacity: A meta-analysis and narrative review. Frontiers in Psychology, 10, 635148.https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00149

Niemi, H. (2021). Students’ well-being and academic performance in higher education. European Journal of Education Research, 10(3), 101-120.

Nolen-Hoeksema, S. (2012). Emotion regulation and psychopathology: The role of gender. Annual Review of Clinical Psychology, 8, 161–187. https://doi.org/10.1146/annurev-clinpsy-032511-143109

Park, C. L. (2010). Making sense of the meaning literature: An integrative review of meaning making and its effects on adjustment to stressful life events. Psychological Bulletin, 136(2), 257–301 https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/a0018301

Parry, D. C. (2013). Relationship between Cognitive Anxiety Level and Client Variables at first Consultation for Adults with Hearing Impairment [Master’s thesis]. University of Canterbury.

Rozental, A., & Carlbring , P . ( 2014) : Understsnding and Treating- Procrastination : A Review of A Common Self Regulatory Failure .psychology, 5 , 1488 – 1502 . https://doi.org/10.4236/psych.2025.1610062

Tang, Y. X., & He, W. G. (2023). Meta-analysis of the relationship between university students’ anxiety and academic performance during the coronavirus disease 2019 pandemic. Frontiers in Psychology, 14, Article 1018558.https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1018558

Tugade, M. M., & Fredrickson, B. L. (2004). Resilient individuals use positive emotions to bounce back from negative emotional experiences. Journal of personality and social psychology, 86(2), 320.‏

Ungar, M. (2011). The social ecology of Recovery. American Journal of Orthopsychiatry, 81(1), 1–17

Weziak,B,. Bialowolski, P,. Chen, Y., Vander ,T.& McNeely ,E. ( 2021). The Influence of Parental Emotional Support and Monitoring on Self-Reported Delinquent Impulsive Behavior and Noncompliance Among Juvenile Offenders: An Examination of Gender Differences, International Journal of Forensic Mental Health. 4(2) 159-174.

Y?ld?z, M., & Genç, E. (2025). Future anxiety, depression, and burnout among undergraduates: The mediating role of emotion regulation and psychological Recovery. Frontiers in Psychology, 16,https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1517441

Zhao, Y., & Lu, Y. (2022). Online learning anxiety and technology self-efficacy: Predictors of psychological well-being in higher education. Computers & Education, 180, 104431.