أثر استخدام نظام البلاك بورد على مهارات الأداء الكتابي لطلاب اللغة العربية غير الناطقين بها في مادة الكتابة بمعهد تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية

The impact of using the Blackboard system on the writing skills of non-native Arabic language students in the writing course at the Arabic Language Institute of the Islamic University 

المستخلص

هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام نظام البلاك بورد على الأداء الكتابي لطلاب اللغة العربية غير الناطقين بها في مادة الكتابة بمعهد تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية. واعتمد الباحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي، وتكونت العينة من طلاب المستوى الأول بالمعهد، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة عددها (27) طالباً درست بالطريقة الاعتيادية الحضورية، ومجموعة تجريبية مكوّنة من (34) طالبًا درسوا باستخدام نظام البلاك بورد. وتم تطبيق اختبار الأداء الكتابي على المجموعتين بعد الانتهاء من التجربة. وأظهرت نتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت النتائج على وجود حجم تأثير كبير لاستخدام نظام بلاك بورد في تحسين مهارات الأداء الكتابي لدى الطلاب.

الكلمات الدالة: التقنية، نظام البلاك بورد، مهارات الأداء الكتابي، الكتابة، الجامعة الإسلامية.

Abstract

The study aimed to investigate the effect of using the Blackboard system on the writing performance of non-native Arabic learners in the writing course at the Institute of Teaching Arabic to Speakers of Other Languages at the Islamic University. The researcher adopted the experimental methodology based on a quasi-experimental design. The sample consisted of first-level students at the institute, who were divided into two groups: a control group of (27) students who studied through the traditional face-to-face method, and an experimental group of (34) students who studied using the Blackboard system. A writing performance test was administered to both groups after completing the experiment. The results revealed statistically significant differences between the mean scores of the control and experimental groups on the post-test in favor of the experimental group. The findings also indicated a large effect size for the use of the Blackboard system in improving students’ writing performance skills.

Keywords: Technology, Blackboard system, written performance skills, writing, Islamic University.

المراجع

المراجع العربية:

أبو العنين، يسري محمد عطية. (2018). فاعلية تطبيق استراتيجية التعلم المدمج عبر البلاك بورد في تنمية مهارات إنتاج البرامج الإلكترونية وأنماط التعلم والتفكير والاتجاه نحوها لدى طالبات كلية التربية. المجلة التربوية، جامعة أسيوط، (56)، 258–318.

أبو جبل، مصطفى عبد الوهاب. (2019). فاعلية نظام إدارة التعلم البلاك بورد (Blackboard) في تنمية التحصيل المعرفي بمقرر جغرافية المملكة والاتجاه نحوه لدى الطالبات المعلمات بجامعة القصيم. مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، (184/3)، 1200–1255.

أبو عمشة، خالد حسين. (2017). المستويات اللغوية في تعليم العربية للناطقين بغيرها والساعات المطلوبة لبلوغها. دراسات تعليم اللغة العربية، ص 30–32.

إبراهيم، أماني جمال. (2022). المهارات الكتابية اللازمة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها المستوى المتوسط في ضوء مدخل التفكير البصري. الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، 23(257)، 5–7.

الحديبي، علي عبد المحسن. (2017). فاعلية برنامج قائم على خرائط التعليم الإلكترونية في تنمية المفاهيم النحوية ومهارات الإعراب والكفاءة الذاتية في النحو لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى. المجلة الدولية للبحوث التربوية، جامعة الإمارات العربية المتحدة، 41(4)، 228–271.

الحربي، خالد هديبان. (2021). فاعلية استخدام برنامج قائم على نظام البلاك بورد في تنمية مهارات الإعراب لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى. مجلة الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، 6(1)، 156–204.

الزهراني، عبد الرحمن بن إبراهيم. (2010). مهارات التعبير الكتابي وتعليمها (الطبعة الثانية). الرياض: دار عالم الكتب، ص 45.

السناني، ماجد بن سالم بن جابر. (2021). فاعلية برنامج قائم على نظام إدارة التعلم الإلكتروني (البلاك بورد) لتنمية مهارات فهم المسموع لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى الضعاف لغويًا. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية، 13(3)، 216–249.

الجربوي، سهام سلمان محمد. (2019). فاعلية استخدام أدوات بيئة نظام البلاك بورد للتعلم الإلكتروني التشاركي لتطوير المهارات العملية في مقرر التعلم الإلكتروني لدى طالبات السنة التأسيسية. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، جامعة بابل، (42)، 423–454.

بندق، محمد محمود. (1996). الكتابة العربية والقواعد الإملائية. كلية التربية، جامعة بورسعيد: زهراء الشرق، ص 110–112.

طه، إيمان رفعت محمد، والزهراني، منى هاشم محسن. (2020). فاعلية استراتيجية رافت (RAFT) عبر نظام Blackboard  في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية والاتجاه نحو مقرر أدب الطفل للطالبات/المعلمات تخصص رياض الأطفال. المجلة التربوية، (75)، 55–97.

شعيب، إيمان محمد مكرم. (2014). أثر برنامج تدريبي مقترح لاكتساب أعضاء هيئة التدريس بجامعة حائل مهارات بناء الاختبارات الإلكترونية بنظام إدارة التعلم البلاك بورد. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، (53)، 179–211.

سفر، وداد أحمد. (2023). معايير مهارتي القراءة والكتابة لمعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها. المجلة الدولية لنشر البحوث والدراسات، 4(46)، 105–129.

عاشور، راتب قاسم. (2013). المهارات القرائية والكتابية. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع، ص 66–69.

عبد الوهاب، محمد محمود. (2016). فاعلية التعلم الإلكتروني التشاركي القائم على استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني البلاك بورد في تنمية مهارات التصميم الإلكتروني وبقاء أثر التعلم لدى طلاب كلية الحاسبات بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. المجلة التربوية، (46)، 301–326.

الغامدي، إيمان مبارك عبد الله. (2017). تأثير نموذج معجم إلكتروني مقترح للإعجاز اللغوي في تنمية مهارات الإعراب والتذوق البلاغي لدى طالبات قسم اللغة العربية بجامعة الباحة. المؤتمر التربوي الدولي الأول للدراسات التربوية والنفسية، جامعة المدينة العالية، سيلانجور، ص 693–732. 

?

ترجمة المراجع العربية:

Abdelwahab, Mohamed Mahmoud. (2016). The effectiveness of collaborative e-learning based on the use of the Blackboard learning management system in developing e-design skills and retaining learning impact among students at the College of Computing at the Islamic University of Madinah. Al-Majallah Al-Tarbawiyyah, (46), 301–326.

Abu Al-Enein, Yousri Mohamed Atiya. (2018). The effectiveness of applying the blended learning strategy via Blackboard in developing electronic program production skills, learning and thinking styles, and attitudes among female education students. Al-Majallah Al-Tarbawiyyah, Assiut University, (56), 258–318.

Abu Amsha, Khaled Hussein. (2017). Linguistic levels in teaching Arabic to non-native speakers and the required hours to achieve them. Dirasat Ta’lim Al-Lughah Al-Arabiyyah, 30–32.

Abu Jabal, Mostafa Abdelwahab. (2019). The effectiveness of the Blackboard learning management system in developing cognitive achievement in the “Geography of the Kingdom” course and attitudes toward it among female student teachers at Qassim University. Journal of the Faculty of Education, Al-Azhar University, 184(3), 1200–1255.

Al-Ghamdi, Iman Mubarak Abdullah. (2017). The impact of a proposed electronic lexicon model for linguistic miracles on developing parsing and rhetorical appreciation skills among female students of the Arabic Language Department at Al-Baha University. The First International Educational Conference for Educational and Psychological Studies, Al-Madina Al-Aliyah University, Selangor, 693–732.

Al-Hadibi, Ali Abdulmohsen. (2017). The effectiveness of a program based on electronic learning maps in developing grammatical concepts, parsing skills, and self-efficacy in grammar among learners of Arabic as a foreign language. The International Journal of Educational Research, United Arab Emirates University, 41(4), 228–271.

Al-Harbi, Khaled Hudayban. (2021). The effectiveness of a program based on the Blackboard system in developing parsing skills among learners of Arabic as a foreign language. Journal of the Islamic University of Madinah, 6(1), 156–204.

Al-Jarboui, Seham Salman Mohamed. (2019). The effectiveness of using Blackboard e-learning environment tools for collaborative learning to develop practical skills in the e-learning course among foundation-year female students. Journal of the College of Basic Education for Educational and Human Sciences, University of Babylon, (42), 423–454.

Al-Sanani, Majid bin Salem bin Jaber. (2021). The effectiveness of a program based on the Blackboard learning management system in developing listening comprehension skills among weak learners of Arabic as a foreign language. Journal of Umm Al-Qura University for Educational and Psychological Sciences, 13(3), 216–249.

Al-Zahrani, Abdulrahman bin Ibrahim. (2010). Writing expression skills and their teaching (2nd ed.). Riyadh: Dar Alam Al-Kutub, 45.

Ashour, Rateb Qassem. (2013). Reading and writing skills. Amman: Dar Al-Maseera for Publishing and Distribution, 66–69.

Banduq, Mohamed Mahmoud. (1996). Arabic writing and orthographic rules. Faculty of Education, Port Said University: Zahra Al-Sharq, 110–112.

Ibrahim, Amani Gamal. (2022). Writing skills required for intermediate-level learners of Arabic as a foreign language in light of the visual thinking approach. The Egyptian Association for Reading and Knowledge, 23(257), 5–7.

Saffar, Wadad Ahmed. (2023). Standards of reading and writing skills for teachers of Arabic as a foreign language. International Journal for the Publication of Research and Studies, 4(46), 105–129.

Shuaib, Iman Mohamed Makram. (2014). The effect of a proposed training program to enable university faculty members at Hail University to acquire skills in building electronic exams using the Blackboard learning management system. Arab Studies in Education and Psychology, (53), 179–211.

Taha, Iman Rifaat Mohamed, & Al-Zahrani, Mona Hashim Mohsen. (2020). The effectiveness of the RAFT strategy via the Blackboard system in developing creative writing skills and attitudes toward the “Children’s Literature” course among kindergarten education students. Al-Majallah Al-Tarbawiyyah, (75), 55–97.

المراجع الأجنبية:

Kassem, M. A. M. (2023). The Effect of Using Blackboard on English Majors’ Writing Proficiency and Attitudes. International Journal of Applied Linguistics & English Literature, 7(6), 73–82. https://doi.org/10.7575/aiac.ijalel.v.7n.6p.73.

Linton, R. (1936). The Study of Man: A Pioneer in Cultural Anthropology. pp 3-4.

Salamah, Z. (2019). The effect of using Blackboard and systematic design on ESL teaching of writing paragraph one. Journal of Human Sciences, 2 (2), 427?441. 

Ta’amneh, M. A. (2020). The effect of Blackboard learning on the development of English writing skills among university students. Journal of Education and Practice, 11 (19), 12[pages].