هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع معرفة طلاب وطالبات الدراسات العليا بمصطلحات تخصص المناهج وطرق التدريس الإنجليزية، وقد تم استخدام المنهج الوصفيَّ المسحيَّ والاختبار كأداة للدراسة، وقد كانت العينة هي جميع طلاب وطالبات الدراسات العليا (مرحلتي الماجستير والدكتوراة) في قسم المناهج وطرق التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في الفصل الدراسي الثالث من العام الجامعي 1445ه وعددهم 68 (25 طالب و43 طالبة)، وقد توصلت الدراسة إلى أن واقع معرفة طلاب وطالبات الدراسات العليا بمصطلحات تخص?ص المناهج وطرق التدريس الإنجليزية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية كانت بنسبة (88.3%) وتعتبر نسبة مرتفعة، فيما تبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة تعزى لمتغيري الجنس والتخصص في البكالوريوس، كما تبين أنه هنالك فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة تعزى لمتغير نوع البرنامج، لصالح من نوع برنامجهم الدكتوراه.
The study aimed to examine the current state of graduate students’ knowledge of English curriculum and instruction terminology. The study employed a descriptive survey methodology and used a test as the primary research instrument. The sample included all master's and doctoral students in the Department of Curriculum and Instruction at Imam Mohammad Ibn Saud Islamic University (IMSIU) during the third semester of the academic year 1445 AH, with a total of 68 students (25 male and 43 female). The study found that the overall knowledge level of English terminology among graduate students in the department was 88.3% which is considered high. In addition, the findings indicated no statistically significant differences in the participants' responses based on gender or undergraduate major. It was also found that there were statistically significant differences in the responses of the participants attributable to the type of program, in favor of those enrolled in the doctoral program
الأحمدي، سعاد
مساعد سليمان. (2017). تطوير مقرر الإحصاء المقدم لطلاب وطالبات الدراسات العليا
بقسم المناهج وطرق التدريس في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في ضوء متطلبات
البحث التربوي: تصور مقترح. مجلة العلوم التربوية، 2(2)،45- 871.
الأحمري، مها
محمد وبن سفران، نورة فالح خريزان، السالم، وفاء عبد الله محمد. (2022). الصعوبات
التي تواجه طلبة الدراسات العليا بكليات التربية في الجامعات السعودية وسبل حلها
من وجهة نظرهم. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 16(3)، 196 – 245.
الثبيتي، خالد
بن عواض بن عبد الله. (2019). تقويم برامج الدكتوراه في الأقسام التربوية بجامعة
الإمام محمد بن سعود الإسلامية. مجلة العلوم التربوية، 18، 15 – 94.
جامعة الإمام
محمد بن سعود الإسلامية (2025) البرامج الأكاديمية في قسم المناهج وطرق التدريس. https://units.imamu.edu.sa/colleges/foe/teachingmethods_dep/Pages/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B1%D8%A7D9%85%D8%AC-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%83%D8%A7%D8%AF%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A9.aspx
جامعة اليرموك.
(2019، أبريل). أهمية اللغة الإنجليزية في العلوم الإنسانية. [مؤتمر]. الأردن.
الحضيف، فهد.
(2020). المشكلات التي تواجه طلبة الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة القصيم
من وجهة نظرهم. مجلة جامعة القصيم، 14(2)، 890-918.
خطابية، ماجد.
(2000). قياس مهارة القراءة ضمن مستويات التذكر والاستيعاب والتطبيق لدى طلبة معلم
مجال اللغة الإنجليزية في جامعة مؤتة. مجلة مؤتة للبحوث والدراسات، 18(1)، 120 –
135.
الدعيس، ماجد.
(2023). المعوقات التي تواجه طلبة الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة إب.
مجلة الأندلس للعلوم الاجتماعية والإنسانية، 10(81)، 182 – 210.
الشاعر، أماني
عبد الرحمن. (2018). دور اليوتيوب في اكتساب الأطفال مهارات اللغة الإنجليزية.
مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 9(1)، 232 – 255.
الشمري، أمل.
(2019). المشكلات الأكاديمية التي تواجه طلبة الدراسات العليا في برامج كلية
التربية بجامعة الكويت [رسالة ماجستير غير
منشورة. ] جامعة الكويت.
الضمور، سامي
حامد والمساعييد، جودت. (2017). مشكلات تدريس اللغة الإنجليزية لطلبة الأول
الثانوي في مديريات تربية الكرك من وجهة نظر المعلمين. [رسالة ماجستير]. جامعة الشرق الأوسط، عمان.
عبد الله، بشر.
آدم. (2014). تعلم اللغتين الإنجليزية والفرنسية في السودان. مجلة كلية التربية
جامعة الخرطوم، 6(8)، 185 – 204.
العنزي، سعود
عيد الحثربي. (2014). المشكلات الإدارية والأكاديمية التي تواجه طلبة الدراسات
العليا في جامعة تبوك من وجهة نظرهم. رسالة الخليج العربي، 35(134)، 43 – 62.
القباطي، هلال.
(2015). درجة امتلاك طلبة الدراسات العليا بكلية التربية جامعة صنعاء لمهارات
استخدام محركات البحث ومصادر المعلومات الرقمية من وجهة نظر الطلبة. مجلة أبحاث،
جامعة الحديدة، 4. 1 – 19.
مرزا، هنبيت
محمود. (2018). تقويم برنامج دورات اللغة الإنجليزية المكثفة في الجامعة العربية
المفتوحة بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر الطلبة. المجلة العربية للعلوم
التربوية والنفسية، 2(4)، 241 – 280.
المطرودي، زكية
بنت علي عبد الرحمن. (2017). مشكلات طالبات الدراسات العليا بجامعة القصيم من وجهة
نظر الطالبات وعضوات هيئة التدريس وتصور مقترح للتغلب عليها. مجلة كلية التربية
بجامعة أسيوط، 33(1)، 217 – 287.
نشوان، تيسير
محمود حسين، الزعانين، جمال عبد ربه. (2016). دليل البحث التربوي. غزة: مكتبة سمير
منصور للنشر والتوزيع.
Abdullah,
B. A. (2014). Learning English and French languages in Sudan. Journal of the
Faculty of Education at the University of Khartoum, 6(8), 185-204.
Alahmadi,
S. M. S. (2017). Developing a statistics course for postgraduate students in
the Department of Curriculum and Instruction at Imam Muhammad Ibn Saud Islamic
University in light of educational research requirements: A proposed model.
Journal of Educational Sciences, 2(2), 45-71.
Alahmari,
M. M., Bin Safran, N. F. K., & Al-Salem, W. A. M. (2022). Difficulties
faced by postgraduate students in colleges of education at Saudi universities
and their solutions from their perspective. Journal of Fayoum University for
Educational and Psychological Sciences, 16(3), 196-245.
Alanzi,
S. A. H. (2014). Administrative and academic problems faced by postgraduate
students at the University of Tabuk from their perspective. Gulf Arab Journal,
35(134), 43-62.
Aldais,
M. (2023). Barriers faced by postgraduate students in the College of Education
at Ibb University. Al-Andalus Journal of Humanities and Social Sciences,
10(81), 182-210.
Aldamoor,
S. H., & Almasaeed, J. (2017). Problems of teaching English to first-grade
secondary students in Karak's educational directorates from the teachers'
perspective]. [Unpublished Master's Thesis, Middle East University, Amman.
Alhudaif,
F. (2020). Problems faced by postgraduate students in the College of Education
at Qassim University from their perspective. Qassim University Journal, 14(2),
890-918.
Almatroudi,
Z. A. A. (2017). Problems faced by postgraduate students at Qassim University
from the perspective of students and faculty members and a proposed model to
overcome them. Journal of the Faculty of Education at Assiut University, 33(1),
217-287.
Alqubati,
H. (2015). The degree of possession of search engines and digital information
sources skills by postgraduate students in the College of Education at Sana'a
University from the students' perspective. Al Hodeidah University Journal for
Research, 4, 1-19.
Alshaar,
A. A. (2018). The role of YouTube in acquiring English language skills for
children. Journal of Fayoum University for Educational and Psychological
Sciences, 9(1), 232-255.
Alshammari,
A. (2019). Academic problems faced by postgraduate students in the College of
Education programs at Kuwait University. [Unpublished Master's Thesis], Kuwait
University.
Althabiti,
K. A. A. (2019). Evaluation of doctoral programs in the educational departments
at Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University. Journal of Educational Sciences,
18, 15-94.
Imam
Mohammad Ibn Saud Islamic University. (2025).
Academic programs in the Department of Curriculum and Instruction.
https://units.imamu.edu.sa/colleges/foe/teachingmethods_dep/Pages/%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%B1%D8%A7D9%85%D8%AC-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D9%83%D8%A7%D8%AF%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A9.aspx
Khatabia,
M. (2000). Measuring reading skills at the levels of recall, comprehension, and
application among English language teacher students at Mutah University. Mutah
Journal for Research and Studies, 18(1), 120-135.
Merza,
H. M. (2018). Evaluation of the intensive English language course program at
the Arab Open University in Saudi Arabia from the students' perspective. Arab
Journal of Educational and Psychological Sciences, 2(4), 241-280.
Nashwan,
T. M. H., & Al-Zaanin, J. A. R. (2016). Guide to Educational Research.
Gaza: Samir Mansour Library for Publishing and Distribution.
Yarmouk
University. (2019, April).The importance of the English language in the
humanities. [Conference], Jordan.
Chung,
T., & Nation, I. S. P. (2003). Technical vocabulary in specialised texts.
Reading in a Foreign Language, 15(2), 103-116.
Crystal,
D. (2003). English as a global language. Cambridge, England: Cambridge
University Press.
Jeyaraj,
J. J. (2020). Academic writing needs of postgraduate research students.
Malaysian Journal of Learning and Instruction, 17(2), 1-23.
Ministry
of Education. (2021). Teaching English from the first grade of primary school
to enhance students' language abilities from an early age.
https://www.moe.gov.sa/en/mediacenter/MOEnews/Pages/english-tech-2021-76.aspx
Orange
College. (2023). What is the difference between general and academic English?
https://medium.com/@orangecollege/what-is-the-difference-between-general-and-academic-english-4890a698f578
Oxford
Royale Academy. (2025). Why should I learn English? 10 compelling reasons.
https://www.oxford-royale.com/articles/reasons-learn-english
Rintaningrum,
R. (2018). Investigating reasons why listening in English is difficult: Voice
from foreign language learners. Asian EFL Journal, 20(11), 6-15.
Sumarwati,
S., Amiruddin, M. H., & Ibrahim, B. (2020). Problems faced by post-graduate
students during the research process. International Journal of Innovative
Technology and Exploring Engineering, 9(5), 239-244.
Vaughn,
M., Parsons, S., Gallagher, M., & Branen, J. (2016). Teachers' adaptive
instruction supporting students' literacy learning. Reading Teacher,
International Literacy Association, 69(5), 539-547.