المراجع العربية:
إبراهيم، حمادة محمد مسعود، وبكير، سماح زغلول حسن. (2019). أثر أنماط التدريب الإلكتروني "المباشر - المساند - المزيج" على تنمية مهارات استخدام نظام "Blackboard" في التدريس لدى أعضاء هيئة التدريس في ضوء احتياجاتهم التدريبية. مجلة التربية، 3(18). 13-89.
إبراهيم، وليد يوسف. (2014). اثر استخدامات دعامات التعلم العامة والموجهة في بيئة شبكات الويب الاجتماعية التعليمية في تنمية مهارات التخطيط للبحوث الاجرائية لدى طلاب الدراسات العليا وتنمية اتجاهاتهم نحو البحث العلمي، دراسات تربوية في التربية وعلم النفس، 53.
الأتربي، شريف محمد. (2019). التعليم بالتخيل " إستراتيجية التعليم الإلكتروني أدوات التعلم. العربي للنشر والتوزيع.
أحمد، فادي عبد الرحيم عودة. (2022). أثر استخدام برمجيات الوسائط المتعددة في تنمية مهارات إنتاج الفيديو التعليمي لدى طلبة تكنولوجيا التعليم في جامعة الشرق الأوسط. مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، 37(2). 177-202.
إسماعيل، أسماء حسين علي، خليفة، محمد أحمد، أمين، حنفي حيدر، وعلي، أشرف رجب عطا. (2022). أثر برنامج مقترح في التربية الإعلامية على تنمية مهارات إنتاج الفيديو الرقمي لدى طلاب المرحلة الثانوية: دراسة شبه تجريبية. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية، 38. 463-490.
بدوي، محمد عبد الهادي. (2010) فعالية تديس وحدة مقترحة بالتعليم الإلكتروني في تنمية مهارات استخدام برامج إدارة المحتوى وتعديل أنماط التفضيل المعرفي لدى طلاب الدبلوم التربوي واتجاهاتهم نحوه، مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، 2(144)، 373 – 416.
الجمل، حمادة عبد الرؤوف هلال، والدسوقي، محمد إبراهيم. (2020). فاعلية برنامج تدريب إلكتروني قائم على معايير الجودة الشاملة لإكساب معلمي الحاسب الآلي مهارات التعلم النشط. مجلة كلية التربية، 20(4). 261-288.
الجهني، ليلى سعيد. (2020). درجة رضى طالبات الدراسات العليا عن نظام بلاك بورد واستخدامه في تدريسهن الطارئ عن بعد في ضوء نموذج نجاح نظام المعلومات لديلون ومكلين، المجلة الدولية للبحوث في العلوم والتربية، استونياـ 3(4)، 261 – 303.
جودة، سامية حسين محمد. (2020). فاعلية استخدام نظام Blackboard في ضوء أنموذج دانيال في تدريس برنامج Mathematics وتنمية عمليات العلم والقدرة الاستدلالية والإنجاز الأكاديمي. المجلة الدولية للأبحاث التربوية، 44(3). 216-267.
حابوه، سحر محمود محمد.(2022).أثر بيئة تدريب تكيفية قائمة على الاحتياجات التدريبية في تنمية التحصيل المعرفي لمهارات تصميم المحتوى الرقمي لدى المصممين التعليميين. مجلة جامعة جنوب الوادي للدراسات التربوية والنفسية، 8(1)، 22-50.
حافظ، إسلام عبد الحليم محمد. (2020). فاعلية برنامج تدريبي مدمج لتنمية مهارات إنتاج فيديو الرسوم المتحركة لدى طلاب الدبلوم المهني. مجلة كلية التربية، 78(2). 381-409.
حرب، سليمان أحمد سليمان. (2018). فاعلية التعلم المقلوب بالفيديو الرقمي ( العادي / التفاعلي ) في تنمية مهارات تصميم الفيديو التعليمي وإنتاجه لدى طالبات جامعة الأقصى بغزة. المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني، 6(12).65-78.
الحربي، سليمان حربي. (2018). تأثير التعلم المقلوب باستخدام الفيديو التفاعلي على مهارات تصميم وإنتاج الفيديو التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة جامعة بنها للعلوم التربوية، 29(1) ، 123-145.
الحربي، هناء تركي عبد الرحمن. (2019). فاعلية التدريب الإلكتروني في تنمية مهارات تصميم المقررات الإلكترونية. مجلة القراءة والمعرفة، 208.203-224.
حسني علي، بثينة محمد. (2022). فاعلية برنامج قائم على نظام إدارة التعلم الإلكتروني (Blackboard) في تنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لدى معلمات رياض الأطفال. مجلة العلوم الإنسانية والإدارية، 29. 51-80.
حسين، زينب فريد محمد فتحى، فرج، أمانى محمد، الجبروني، طارق علي حسن، وإسماعيل، إسماعيل محمد. (2019). فاعلية التدريب الإلكتروني في تنمية المعلم مهنيا في لغات البرمجة. مجلة كلية التربية النوعية، 9. 131-149.
حميد، عبد الرحمن أحمد سالم. (2020). أثر استراتيجيات تدريب إلكتروني مقترحة "الفصول الافتراضية - التدريب الذاتي بالفيديو - الفصول الافتراضية المعكوسة" في تنمية مهارات إنتاج المقررات الإلكترونية والاتجاه نحوها لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة القصيم. المجلة العلمية المحکمة للجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي، 8(1). 589-678.
الخليفة، هند سليمان. (2010). من نظم إدارة التعلم الإلكتروني إلى بيئات التعلم الشخصية، مجلة رسالة الخليج العربي، 3(2)، 15- 29.
خميس، محمد عطية. (2003). منتوجات تكنولوجيا التعليم. مكتبة دار الكلمة.
خميس، محمد عطية. (2018). بيئات التعلم الإلكترونية- الجزء الأول، المركز الأكاديمي العربي للنشر والتوزيع.
الدعيلان، هيفاء محمد عبد الله.(2020). دور التدريب عن بعد في التطوير المهني لدى المعلمات لمواجهة تحديات أزمة كورونا. المجلة السعودية للتدريب والتطوير المهني، 2(9)، 99-115.
الرميح، رحاب عبدالله عبد العزيز. (2022). استخدام استراتيجية التعلم المقلوب وأثره في تنمية بعض مهارات إنتاج الفيديو التعليمي لطالبات المستوى الرابع في كليات عنيزة. العلوم التربوية، 30(4). 205-240.
الروفي، نور محمد. (2023). فاعلية برنامج تدريبي الكتروني مقترح قائم على الفيديو التفاعلي في تنمية مهارات إنتاج المحتوى الرقمي لدى معلمات المرحلة الثانوية، المجلة العربي للتربية النوعية، (27)، 413 – 444.
الزهراني، عبد الرحمن بن مساعد. (2022). أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية عبر نظام إدارة التعلم Blackboardعلى التحصيل المعرفي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب ماجستير التربية البدنية، مجلة جامعة الملك خالد- كلية التربية، 9(2)، 87- 115.
سالم، محمد أحمد أحمد، إبراهيم، نهلة المتولي، فرهود، منى عبد المنعم، وعمر، عبد العزيز طلبة عبد الحميد. (2018). فاعلية الرسوم المتحرکة التعليمية في بيئة الفصل المقلوب لتنمية مهارات إنتاج برامج الفيديو التعليمي لدي طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة كلية التربية، 24. 261-285.
السدحان، عبد الرحمن. (2020). اتجاهات الطلبة وأعضاء هيئة التدريس بكلية علوم الحاسب والمعلومات بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية نحو استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني بلاك بورد Blackboard وعلاقته ببعض المتغيرات، مجلة العلوم التربويةـ 1. 223-278.
سرحان، نسرين محمد ياقوت عبد الفتاح، عثمان، الشحات سعد محمد، ومسعود، سهير حمدي فرج حسن. (2021). المعايير التصميمية لبرنامج تدريب عبر الويب لتنمية مهارات إنتاج الفيديو الرقمي لدى المعلمين. مجلة كلية التربية بدمياط، 77. 1-49.
السنيد، فاطمة عواد. (2021). فاعلية فيديو تعليمي تفاعلي في التحصيل الدراسي في مادة الجغرافيا لدى طالبات الصف السادس الأساسي في مدارس محافظة مأدبا[ رسالة ماجستير غير منشورة]، جامعة الشرق الأوسط.
الشرنوبي، هاشم سعيد. (2011). فاعلية اختلاف بعض متغيرات توظيف الفيديو في تصميم مواقع الويب (0.2) التعليمية في التحصيل وتنمية مهارات تصميم وإنتاج الفيديو الرقمي لطلاب قسم تكنولوجيا التعليم بكليات التربية، مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، القاهر، 147(2)، 639- 751.
الشمري، فيصل الفداغي . (2019). برنامج مقترح قائم على الفيديو الرقمي في تدريس مقرر الحاسب وأثره على تنمية مهارات الجداول الحسابية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط، مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، جامعة بابل، (42)، 71- 82.
الشهري، أمل ظافر، ومحمد، لمياء جلال. (2014). فاعلية برنامج تدريبي لتدريب طالبات كلية التربية جامعة نجران على استخدام برنامج البلاك بورد واتجاهاتهن نحوه . المجلة التربوية المتخصصة. 3(7). 18-41.
الشهري، عمر عبد الله. (2022). اتجاهات الطلاب نحو استخدام نظام "Blackboard" في التعلم المدمج بعد تخفيف إجراءات جائحة كورونا "Covid-19" مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية، 9(5)، 1 – 22.
صلاح الدين، نانسى. (2016). تصميم المدونات الإلكترونية عبر الويب لتنمية مهارات إنتاج برامج الفيديو. المجلة العلمية المحکمة للجمعية المصرية للکمبيوتر التعليمي، 4(2).
طلبه، رهام حسن محمد، وحجازي، طارق عبد المنعم عبد الفتاح. (2021). التفاعل بين أنماط الدعم وأساليب التصميم البصري ببيئة تدريب إلكتروني وأثره في تنمية مهارات إنتاج المحتوى الرقمي المعزز للمعاقين سمعيا والاتجاه نحو الرقمنة لدى معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 5(25).130-169.
العامر، اللولو بنت صالح. (2022). رضى الطالبات عن تدريبهن الطارئ عن بعد عبر نظام التعلم بلاكبورد (Blackboard)، مكتب التربية العربي لدول الخليج، (162)، 13- 33.
عامر، طارق عبد الرءوف. (2015). برنامج الكورت والقبعات الست للتفكير- بناء الشخصية المبدعة، المجموعة العربية للتدريب والنشر، القاهرة.
عبد الباري، أسماء عبد الفتاح. (2017). أثر اختلاف المنصات التعليمية التفاعلية على تنمية بعض مهارات منظومة الحاسب الآلي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم [رسالة ماجستير غير منشورة]، جامعة بنها.
عبد الحميد، محمد.(2023). تطوير بيئة تدريب إلكتروني متباعد أثناء الخدمة بفواصل زمنية ثابتة وأثرها على تنمية مهارات تصميم وتطوير المقررات الإلكترونية لدى معلمي التعليم الثانوي العام. مجلة البحوث التربوية والتكنولوجيا، 10(2)، 45-67.
عبد العاطي، حسن الباتع. (2016). مصادر التعلم الكلاسيكية والرقمية، دار الفكر.
عبد المالك، هدى حسن. (2021). اتجاهات أعضاء هيئة التدريس والطلاب نحو التعلم الهجين واستخدام المنصة التعليمية Blackboard بكلية التربية النوعية جامعة القاهرة في ظل جائحة فيروس كورونا، مجلة كلية التربية في العلوم النفسية، كلية التربية، جماعة عين شمس، 45(3)، 335- 374.
عبد المقصود، أمين دياب. (2019). تصميم برنامج قائم على التعليم المدمج لإكساب طلاب كلية التربية جامعة الأزهر مهارات إنتاج المحتوى الرقمي، مجلة كلية التربيةـ 86(1)، 115- 190.
عبد النعيم، رضوان. (2016). المنصات التعليمية " المقررات التعليمية المتاحة عبر الأنترنت. دار العلوم للنشر والتوزيع.
العريني، سارة إبراهيم. (2014). مدى تطبيق التدريب عن بعد على تأهيل معلمات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، مجلة كلية التربية. 25(97)، 211- 261.
عزمي، نبيل جاد. (2014). فاعلية برامج الفيديو الرقمي في تنمية الأداء المهاري لطلاب كلية الآثار في مقرر تكنولوجيا المواد والصناعات القديمة، تكنولوجيا التربية- دراسات وبحوث، الجمعة العربية لتكنولوجيا التربية. 292-313.
علي، أسماء ؛ والإمام، عزه. (2021). واقع استخدام طالبات كلية التربية بجامعة الملك فيصل لنظام إدارة التعلم الإلكتروني "البلاك بورد" والاتجاه نحوه في ظل جائحة فيروس كورونا المستجد، مجلة جامعة بيشة للعلوم الإنسانية والتربوية، 9، 840- .873
عمر، إيمان حلمي. (2018). العلاقة بين حجم مجموعة التشارك في التعلم القائم على المشروعات عبر نظام البلاك بورد ومهارات انتاج مقاطع الفيديو الرقمي لدى طالبات كلية التربية، الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية، 37، 493- 543.
العمرو، رزان. (2012). واقع استخدام طالبات وأعضاء هيئة التدريس بقسم تقنيات التعليم لنظام البلاك بورد [رسالة ماجستير غير منشورة]، جامعة الملك سعود.
عياصره، وفاء محمود محمد. (2022). فاعلية استخدام نظام البلاك بورد في تطوير مهارات التعلم الإلكتروني من وجهة نظر طالبات قسم رياض الأطفال بجامعة حائل - فرع الشملي. مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية. 11، 277-308.
الغيطاني، فاطمة مسعد الشبراوي محمد، وعبد المقصود، ناهد فهمي. (2023). اتجاهات طلاب تكنولوجيا التعليم نحو استخدام الفيديو التفاعلي في اكتساب مهارات إنتاج الفيديو الرقمي. مجلة كلية التربية بدمياط، 84. 132-161.
الفائز، سمر بنت عبدالله، وعسيري، محمد بن جابر. (2018). معايير مقترحة لتقييم الفيديو التعليمي على مواقع التواصل الاجتماعي. مجلة البحوث التربوية والنفسية، 59. 161-184.
فراج، سهير حمدي. (2016). إنتاج الصور الرقمية ومعالجتها. مكتبة العمران.
فريد، فادي ؛أبو شقير، محمد ؛ حمدان، أحمد. (2017). فاعلية الفيديو التفاعلي في تنمية الأداءات المهارية المركبة في كرة القدم لطلاب المرحلة الأساسية العليا، مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 26(5)، 165-187.
الفضلي، بدر ناصر محمد، والعجب، العجب محمد. (2017). تصميم بيئة تدريب إلكتروني تعاوني وأثرها على تنمية كفايات المعلمين لاستخدام المربع الإلكتروني بدولة الكويت [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الخليج العربي.
قاسم، سعاد فؤاد خالد. (2017). فاعلية بعض تطبيقات السحب الحاسوبية (Computing Clouds) في تنمية مهارات إنتاج مقاطع الفيديو التعليمية لدى معلمات المرحلة الابتدائية بمدينة جدة. المجلة التربوية الدولية المتخصصة، 6(1).204-215.
المالكي، عايد بن محمد. (2023). درجة توظيف أعضاء هيئة التدريس نظام إدارة التعلم الإلكتروني (Blackboard) بجامعة أم القرى. مجلة مؤتة للدراسات الإنسانية والاجتماعية، 38(2)، 106-134.
محمد، أحمد محمد.(2024).التفاعل بين مستوى الإبحار ببيئات التدريب الإلكتروني والأسلوب المعرفي وأثره في تنمية مهارات التفكير التكنولوجي وأبعاد مكونات الثقافة الرقمية لدى طلاب الدراسات العليا. المجلة الدولية لتكنولوجيا التعلم، 15(1)، 33-58.
محمد، عبد الله. (2015). التفاعل بين مصدر التقويم ونوعه في بيئات التعلم الإلكترونية وأثره في تنمية مهارات كتابة خطة البحث والرضا عن التقويم لدى طلاب الدراسات العليا بقسم تكنولوجيا التعليم [رسالة ماجستير غير منشورة]، جامعة عين شمس.
محمد، محمود أبو الدهب. (2020). التفاعل بين نمطين للقطات الفيديو الرقمي وأسلوبين للتعلم عبر بيئة التعلم الإلكتروني وأثره في تنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك لدى طلاب قسم علم المعلومات، مجلة كلية التربية، جامعة العريش، (21)، 47- 132.
محمد، مديحة حسن. (2016). أثر استخدام الفيديو الرقمي على تنمية مهارات الطلاب المعلمين في استخدام المواد اليدوية الملموسة عند تدريس الرياضيات، مجلة تربويات الرياضيات، الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، 19(5). 103-160.
محمد، نجلاء.(2022).تطوير بيئة التدريب المصغر لتنمية مهارات توظيف منصات التعلم الإلكترونية لدى معلمي المرحلة الثانوية. مجلة بحوث التعليم الإلكتروني، 5(3)، 65-88.
مختار، إيهاب أحمد محمد. (2021). فاعلية برنامج تدريبي عبر نظام إدارة التعلم الإلكتروني البلاك بورد "Blackboard" قائم على مبادئ علم الإرجونوميكس في تنمية مهارات التدريس عن بعد والطفو الأكاديمي لدى الطلبة المعلمين. المجلة المصرية للتربية العلمية، 24(4). 56-108.
مصلح، أسماء عادل محمد. (2022). تصميم بيئة تدريب افتراضية قائمة على التقويم البنائي لتنمية مهارات إنتاج برامج الفيديو الرقمي لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم. مجلة تكنولوجيا التعليم والتعلم الرقمي، 3(6). 1-30.
المنديل، خلود خالد مناور. (2020). أثر استخدام بيئة الواقع الافتراضي "Blackboard" في تحسين الكفاءة الذاتية لإنتاج المقررات الإلكترونية لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة المجمعة. مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات، 10(2). 61-88.
مهني، أسماء أحمد عبد الحميد، سالم، أسماء علي محمد، والدسوقي، وفاء صلاح الدين إبراهيم. (2020). مهارات إنتاج فيديو تعليمي باستخدام برنامج Camtasia Studio 9 لدى الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة. مجلة التربية وثقافة الطفل، 15. 1-30.
النصيري، سارة محمد علي عطية، الجعفري، إبراهيم محمد سعيد إبراهيم، وعلي، سوزان محمد حسن السيد. (2021). برمجية تدريبية قائمة على التعلم المعكوس لتنمية بعض مهارات إنتاج الفيديو التعليمي الرقمي لدى معلمي المرحلة الإعدادية. دراسات تربوية ونفسية، 112. 171-225.
يونس، سيد شعبان عبد العليم. (2022). أثر التفاعل بين نمطي الإنفوجرافيك التفاعلي ومستوى السعة العقلية على تنمية مهارات إنتاج الفيديو الرقمي لدى معلمي المرحلة الثانوية. مجلة التربية، 193. 78-128.
ترجمة المراجع العربية:
Ibrahim, H. M. M., & Bukair, S. Z. H. (2019). The impact of e-training patterns (direct, supported, blended) on developing faculty members’ skills in using the Blackboard system in teaching, in light of their training needs. *Al-Tarbiya Journal, 3*(18), 13-89. [in Arabic]
Ibrahim, W. Y. (2014). The effect of using general and guided learning scaffolds in educational social web networks on developing graduate students’ action research planning skills and their attitudes toward scientific research. Educational Studies in Education and Psychology, 53. [in Arabic]
Al-Atribi, S. M. (2019). Imagination-based learning: E-learning strategy and learning tools. Al-Arabi for Publishing and Distribution. [in Arabic]
Ahmed, F. A. O. (2022). The impact of using multimedia software on developing educational video production skills among educational technology students at Middle East University. *Mutah Journal for Research and Studies - Humanities and Social Sciences Series, 37*(2), 177-202. [in Arabic]
Ismail, A. H. A., Khalifa, M. A., Amin, H. H., & Ali, A. R. A. (2022). The effect of a proposed media literacy program on developing digital video production skills among secondary school students: A quasi-experimental study. Journal of Research in Specific Education Fields, 38, 463-490. [in Arabic]
Badawi, M. A. (2010). The effectiveness of teaching a proposed e-learning unit on developing content management program skills, modifying cognitive preference styles, and attitudes among postgraduate diploma students. *Journal of the College of Education, Al-Azhar University, 2*(144), 373–416. [in Arabic]
Al-Gamal, H. A. H., & El-Dessouki, M. I. (2020). The effectiveness of an e-training program based on total quality standards in acquiring active learning skills for computer teachers. Journal of the College of Education, 20(4), 261-288. [in Arabic]
Al-Juhani, L. S. (2020). Graduate female students’ satisfaction with the Blackboard system and its emergency use in distance teaching in light of the DeLone and McLean Information System Success Model. International Journal of Research in Science and Education (Estonia), 3(4), 261–303. [in Arabic]
Jouda, S. H. M. (2020). The effectiveness of using the Blackboard system based on Daniel’s model in teaching Mathematics and developing scientific processes, reasoning ability, and academic achievement. International Journal of Educational Research, 44(3), 216-267. [in Arabic]
Habouh, S. M. M. (2022). The impact of an adaptive training environment based on training needs on developing cognitive achievement in digital content design skills among instructional designers. Journal of South Valley University for Educational and Psychological Studies, 8(1), 22-50. [in Arabic]
Hafez, I. A. H. M. (2020). The effectiveness of a blended training program in developing animated video production skills for professional diploma students. Journal of the College of Education, 78(2), 381-409. [in Arabic]
Harb, S. A. S. (2018). The effectiveness of flipped learning using digital video (standard/interactive) in developing educational video design and production skills among female students at Al-Aqsa University in Gaza. *Palestinian Journal of Open Education and E-Learning, 6*(12), 65-78. [in Arabic]
Al-Harbi, S. H. (2018). The impact of flipped learning using interactive video on educational video design and production skills among educational technology students. Benha University Journal of Educational Sciences, 29(1), 123-145. [in Arabic]
Al-Harbi, H. T. A. (2019). The effectiveness of e-training in developing e-course design skills. Journal of Reading and Knowledge, 208, 203-224. [in Arabic]
Hosny Ali, B. M. (2022). The effectiveness of a program based on the Blackboard learning management system in developing 21st-century skills among kindergarten teachers. Journal of Humanities and Administrative Sciences, 29, 51-80. [in Arabic]
Hussein, Z. F. M. F., Farag, A. M., Al-Jabrouni, T. A. H., & Ismail, I. M. (2019). The effectiveness of e-training in teachers’ professional development in programming languages. Journal of the Faculty of Specific Education, 9, 131-149. [in Arabic]
Hameed, A. A. S. (2020). The impact of proposed e-training strategies ("virtual classrooms, self-paced video training, flipped virtual classrooms") on developing e-course production skills and attitudes among faculty members at Qassim University. Egyptian Journal of Educational Computer Society, 8(1), 589-678. [in Arabic]
Al-Khalifa, H. S. (2010). From e-learning management systems to personal learning environments. Journal of the Arabian Gulf Message, 3(2), 15-29. [in Arabic]
Khamis, M. A. (2003). Educational technology products. Dar Al-Kalima Library. [in Arabic]
Khamis, M. A. (2018). *E-learning environments – Part 1*. Arab Academic Center for Publishing and Distribution. [in Arabic]
Al-Du'ailan, H. M. A. (2020). The role of distance training in the professional development of female teachers to face the challenges of the COVID-19 crisis. Saudi Journal of Training and Professional Development, 2(9), 99-115. [in Arabic]
Al-Rumaikh, R. A. A. (2022). The use of the flipped learning strategy and its impact on developing educational video production skills among fourth-level female students at Onaizah Colleges. Educational Sciences, 30(4), 205-240. [in Arabic]
Al-Roufi, N. M. (2023). The effectiveness of a proposed interactive video-based e-training program in developing digital content production skills among secondary school teachers. Arab Journal of Quality Education, 27, 413-444. [in Arabic]
Al-Zahrani, A. M. (2022). The effect of using electronic mind maps via the Blackboard learning management system on cognitive achievement and learning retention among Master's students in Physical Education. *King Khalid University Journal - College of Education, 9*(2), 87-115. [in Arabic]
Salem, M. A. A., Ibrahim, N. A., Farhoud, M. A., & Omar, A. T. A. (2018). The effectiveness of educational animations in a flipped classroom environment for developing educational video production skills among educational technology students. Journal of the College of Education, 24, 261-285. [in Arabic]
Al-Sadhan, A. (2020). Attitudes of students and faculty members at the College of Computer and Information Sciences, Imam Muhammad bin Saud Islamic University towards using the Blackboard learning management system and its relationship with some variables. Educational Sciences Journal, 1, 223-278. [in Arabic]
Sarhan, N. M. Y. A., Osman, A. S. M., & Masoud, S. H. F. H. (2021). Design standards for a web-based training program to develop teachers' digital video production skills. Damietta College of Education Journal, 77, 1-49. [in Arabic]
Al-Sunaid, F. A. (2021). The effectiveness of interactive educational video on academic achievement in geography among sixth-grade female students in Madaba Governorate schools [Unpublished master's thesis]. Middle East University. [in Arabic]
Al-Sharnouby, H. S. (2011). The effectiveness of different variables in employing video in designing Web 2.0 educational sites on achievement and developing digital video design and production skills among educational technology students. *Journal of the College of Education, Al-Azhar University, Cairo, 147*(2), 639-751. [in Arabic]
Al-Shammari, F. A. (2019). A proposed program based on digital video in teaching computer courses and its impact on developing spreadsheet skills among second-grade intermediate students. Journal of Basic Education College for Educational and Human Sciences, University of Babylon, (42), 71-82. [in Arabic]
Al-Shehri, A. D., & Mohammed, L. J. (2014). The effectiveness of a training program for female students at Najran University's College of Education on using Blackboard and their attitudes towards it. Specialized Educational Journal, 3(7), 18-41. [in Arabic]
Al-Shehri, O. A. (2022). Students' attitudes towards using Blackboard in blended learning after easing COVID-19 restrictions. King Khalid University Journal of Educational Sciences, 9(5), 1-22. [in Arabic]
Salah El-Din, N. (2016). Designing web-based electronic blogs to develop video production skills. Egyptian Journal of Educational Computer Society, 4(2). [in Arabic]
Tolba, R. H. M., & Hegazy, T. A. A. (2021). The interaction between support patterns and visual design methods in an e-training environment and its impact on developing digital content production skills for the hearing impaired and attitudes towards digitalization among special education teachers. Journal of Educational and Psychological Sciences, 5(25), 130-169. [in Arabic]
Al-Amer, L. S. (2022). Female students' satisfaction with emergency distance training via the Blackboard learning system. Arab Bureau of Education for the Gulf States, (162), 13-33. [in Arabic]
Amer, T. A. (2015). The CoRT program and six thinking hats - building creative personality. Arab Group for Training and Publishing, Cairo. [in Arabic]
Abdel-Bari, A. A. (2017). The effect of different interactive learning platforms on developing some computer system skills among educational technology students [Unpublished master's thesis]. Benha University. [in Arabic]
Abdel-Hamid, M. (2023). Developing a spaced e-training environment with fixed intervals and its impact on developing e-course design and development skills among secondary school teachers. Journal of Educational and Technology Research, 10(2), 45-67. [in Arabic]
Abdel-Ati, H. B. (2016). Classical and digital learning resources. Dar Al-Fikr. [in Arabic]
Abdel-Malek, H. H. (2021). Faculty members' and students' attitudes towards hybrid learning and using the Blackboard platform at the Faculty of Specific Education, Cairo University during the COVID-19 pandemic. Journal of the College of Education in Psychological Sciences, Ain Shams University, 45(3), 335-374. [in Arabic]
Abdel-Maqsoud, A. D. (2019). Designing a blended learning program to develop digital content production skills for students at Al-Azhar University's Faculty of Education. Journal of the College of Education, 86(1), 115-190. [in Arabic]
Abdel-Naim, R. (2016). Educational platforms: Online courses available via the internet. Dar Al-Uloom for Publishing and Distribution. [in Arabic]
Al-Arini, S. I. (2014). The extent of distance training implementation for qualifying secondary school teachers in Riyadh. Journal of the College of Education, 25(97), 211-261. [in Arabic]
Azmi, N. G. (2014). The effectiveness of digital video programs in developing professional skills for archaeology students in ancient materials technology course. *Educational Technology - Studies and Research, 292-313. [in Arabic]
Ali, A., & Al-Imam, A. (2021). The reality of female students' use of Blackboard LMS at King Faisal University's College of Education and their attitudes towards it during the COVID-19 pandemic. *University of Bisha Journal for Human and Educational Sciences, 9, 840-873. [in Arabic]
Omar, I. H. (2018). The relationship between group size in Blackboard-based project learning and digital video production skills among female education students. *Arab Society for Educational Technology, 37, 493-543. [in Arabic]
Al-Amro, R. (2012). The reality of Blackboard system use by female students and faculty members in the Educational Technology Department [Unpublished master's thesis]. King Saud University. [in Arabic]
Ayyasrah, W. M. M. (2022). The effectiveness of using Blackboard in developing e-learning skills from the perspective of early childhood education students at Hail University - Shumaily Branch. *Islamic University Journal for Educational and Social Sciences, 11, 277-308. [in Arabic]
Al-Ghitani, F. M. A. S. M., & Abdel-Maqsoud, N. F. (2023). Educational technology students' attitudes towards using interactive video in acquiring digital video production skills. *Damietta College of Education Journal, 84, 132-161. [in Arabic]
Al-Faiz, S. A., & Asiri, M. J. (2018). Proposed standards for evaluating educational videos on social media platforms. *Journal of Educational and Psychological Research, 59, 161-184. [in Arabic]
Farag, S. H. (2016). Digital image production and processing. Al-Omran Library. [in Arabic]
Farid, F., Abu Shaqir, M., & Hamdan, A. (2017). The effectiveness of interactive video in developing complex skill performance in football for upper elementary students. Islamic University Journal for Educational and Psychological Studies, 26(5), 165-187. [in Arabic]
Al-Fadhli, B. N. M., & Al-Ajab, A. M. (2017). Designing a collaborative e-training environment and its impact on developing teachers' competencies in using the electronic square in Kuwait [Unpublished master's thesis]. Arabian Gulf University. [in Arabic]
Qasim, S. F. K. (2017). The effectiveness of some cloud computing applications in developing educational video production skills among elementary school teachers in Jeddah. International Specialized Educational Journal, 6(1), 204-215. [in Arabic]
Al-Maliki, A. M. (2023). Faculty members' utilization level of Blackboard LMS at Umm Al-Qura University. Mutah Journal for Humanities and Social Studies, 38(2), 106-134. [in Arabic]
Mohammed, A. M. (2024). The interaction between navigation level in e-training environments and cognitive style and its impact on developing technological thinking skills and digital culture dimensions among graduate students. International Journal of Learning Technology, 15(1), 33-58. [in Arabic]
Mohammed, A. (2015). The interaction between assessment source and type in e-learning environments and its impact on developing research proposal writing skills and assessment satisfaction among educational technology graduate students [Unpublished master's thesis]. Ain Shams University. [in Arabic]
Mohammed, M. A. (2020). The interaction between two types of digital video clips and two learning styles through e-learning environment and its impact on developing infographic production skills among information science students. *Journal of the College of Education, Arish University, (21), 47-132. [in Arabic]
Mohammed, M. H. (2016). The effect of digital video on developing student teachers' skills in using concrete materials when teaching mathematics. Mathematics Education Journal, 19(5), 103-160. [in Arabic]
Mohammed, N. (2022). Developing a micro-training environment for secondary school teachers' skills in utilizing e-learning platforms. *E-Learning Research Journal, 5*(3), 65-88. [in Arabic]
Mokhtar, I. A. M. (2021). The effectiveness of a Blackboard-based training program based on ergonomics principles in developing distance teaching skills and academic buoyancy among student teachers. Egyptian Journal of Scientific Education, 24(4), 56-108. [in Arabic]
Masleh, A. A. M. (2022). Designing a virtual training environment based on formative assessment to develop digital video program production skills for educational technology specialists. Journal of Educational Technology and Digital Learning, 3(6), 1-30. [in Arabic]
Al-Mundil, K. K. M. (2020). The effect of using Blackboard's virtual reality environment on improving self-efficacy in e-course production among faculty members at Majmaah University. Palestine University Journal for Research and Studies, 10(2), 61-88. [in Arabic]
Mahni, A. A. A., Salem, A. A. M., & El-Dessouki, W. S. I. (2020). Educational video production skills using Camtasia Studio 9 among female student teachers at Early Childhood Education College. *Child Education and Culture Journal, 15, 1-30. [in Arabic]
Al-Nusairi, S. M. A. A., Al-Jaafari, I. M. S. I., & Ali, S. M. H. A. (2021). A training program based on flipped learning to develop some digital educational video production skills for preparatory stage teachers. *Educational and Psychological Studies, 112, 171-225. [in Arabic]
Younis, S. S. A. (2022). The effect of interaction between types of interactive infographics and mental capacity level on developing digital video production skills among secondary school teachers. *Education Journal, 193, 78-128. [in Arabic]
المراجع الأجنبية:
Al Meajel, T. M., & Sharadgah, T. A. (2018). Barriers to Using the Blackboard System in Teaching and Learning: Faculty Perceptions. Technology, Knowledge, and Learning, (23), (2), pp 351-366.
Al-Fadhli, M. (2019). Evaluating the effectiveness of Blackboard in higher education: A case study. International Journal of Educational Technology, 36(2), 45-62.
Al-Kahtani, M., & Alharbi, S. (2020). The role of learning management systems in higher education: A study on Blackboard. Educational Technology Journal, 58(4), 78-95.
Almusharraf, N., & Khahro, S. (2020). Students' satisfaction with online learning experiences during the COVID-19 pandemic. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 15(21), 246-267.
Alokluk, J. A. (2018). The effectiveness of blackboard system uses and limitations in information management. Intelligent Information Management, 10(06), 133.
Al-Ramamna, A. A. S., & Jreisat, S. F. (2023). The effect of a training program in improving academic achievement in mathematics'. International Journal of Instruction, 16(3), 171-190.
Atia, H. M. A. M., & Ghamry, H. M. A. M. (2020). The Effectiveness of a Program Based on E-Learning Management System (Blackboard) in Developing Some 21st Century Skills among Kindergarten Teachers. Journal of Educational and Psychological Sciences, 4(3), 51-70.
Benkada, C., & Moccozet, L. (2017, July). Enriched interactive videos for teaching and learning. In 2017 21st International Conference Information Visualisation (IV) (pp. 344-349). IEEE.
Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2020). E-learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning (4th ed.). Wiley.
David A. & Ben, F. (2007). Johnson the use of Learning Management System in the United States, Tech Tends. 51 (2), 14 – 33
De Boer, J., Kommers, P. A., De Brock, B., & Tolboom, J. (2016). The influence of prior knowledge and viewing repertoire on learning from video. Education and information technologies, 21, 1135-1151.
Dias, S. B., & Diniz, J. A. (2014). Towards an enhanced learning management system for blended learning in higher education incorporating distinct learners' profiles. Journal of Educational Technology & Society, 17(1), 307-319.
Franklin, C & Mark, H (2007) Web 2.0 for Content for Learning and Teaching in Higher Education, Retrived from (16- 11- 2017) https.//pdfs.semanticscholar.org/24ba/620460a6db0bd9284aabf8e286be62ddb77f.pdf
Garrison, D. R. (2022). E-learning in the 21st century: A framework for research and practice (3rd ed.). Routledge.
Hamad, M. (2017). Pros & Cons of Using Blackboard Collaborate for Blended Learning on Students Learning. Higher Education Studies,1 (7), 27-16.
Homer, B. D., Plass, J. L. & Blake, L. (2008). The effects of video on cognitive load and social presence in multimedia-learning. Computers in Human Behavior 24, 786–797.
Johnson, S. D., & Aragon, S. R. (2003). An instructional strategy framework for online learning environments. New directions for adult and continuing education, 2003(100), 31-43.
Kudumovic, M., & Aleksic, D. (2018). Application of electronic learning in the educational education work of the classroom teaching and teaching. Teem J. Technol. Educ. Manage. Inform, 7, 869-874.
Loureiro, E. M., Severo, M., Bettencourt, P., & Ferreira, M. A. (2011). Attitudes and anxiety levels of medical students towards the acquisition of competencies in communication skills. Patient education and counseling, 85(3), e272-e277.
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Onafowora, L., & Eaton, D. (2006, March). The effectiveness of Blackboard on teaching and learning at. In Society for Information Technology & Teacher Education International Conference (pp. 1006-1011). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Sauli, F., Cattaneo, A., & van der Meij, H. (2018). Hypervideo for educational purposes: a literature review on a multifaceted technological tool. Technology, pedagogy, and education, 27(1), 115-134.
Siemens, G. (2005). Connectivism: a learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology & Distance Learning, January.
?
Taylor, C. (2013). Reds at the blackboard: Communism, civil rights, and the New York City Teachers Union. Columbia University Press.
Tella, A. (2012). System-related factors that predict students' satisfaction with the Blackboard Learning System at the University of Botswana. African Journal of Library, Archives & Information Science, 22(1), 41-52.
Walter, C. (2018). Interactive Communication Technologies for Online Learning.
Weeks, B. K., & Horan, S. A. (2013). A video-based learning activity is effective for preparing physiotherapy students for practical examinations. Physiotherapy, 99(4), 292-297.