فاعلية برنامج قائم على المسلمات النحوية

 في تنمية مهارات الإعراب لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها

The Effectiveness of a Program Based on Grammatical Postulates in Developing I?r?b (case endings) Skills among Learners of Arabic as a Foreign Language

مستخلص البحث

جاء البحث الحالي بعنوان: فاعلية برنامج قائم على المسلمات النحوية لتنمية مهارات الإعراب لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها بهدف التعرف على فاعلية البرنامج. ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي وذلك للتحقق من فاعلية البرنامج القائم على المسلمات النحوية في تنمية مهارات الإعراب لدى طلاب المستوى الأول في معهد تعليم اللغة العربية بمقارنة نتائج مجموعة البحث في التطبيقين: القبلي والبعدي لاختبار مهارات الإعراب. وتكونت عينة البحث من (37) طالبًا من طلاب المستوى الأول في معهد تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لعينة البحث لصالح التطبيق البعدي، وهذا يؤكد فاعلية البرنامج، وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات أهمها: الاعتماد على المسلّمات النحوية في البرامج التعليمية الأساسية لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها عند تدريس النحو، واقترح الباحث مجموعة من الأبحاث التي يعتقد أنها تثري هذا المجال.

الكلمات المفتاحية: المسلمات النحوية، مهارات الإعراب، متعلمو اللغة العربية الناطقين بغيرها.

Abstract

The study, entitled: "The Effectiveness of a Program Based on Grammatical Axioms for Developing Syntactic Parsing Skills among Non-Native Learners of Arabic," aims to determine the program's effectiveness. To achieve the research objective, the researcher employed both descriptive and quasi-experimental approaches to investigate the effectiveness of the program—based on grammatical axioms—in developing the syntactic parsing skills of first-level students at the Arabic Language Teaching Institute. This was conducted by comparing the research group's performance in the pre- and post-tests designed to assess syntactic parsing skills.

The research sample consisted of (37) first-level students enrolled at the Arabic Language Teaching Institute at the Islamic University of Madinah. The findings revealed statistically significant differences between the pre- and post-measurements of the research sample in favor of the post-test, thereby confirming the program's effectiveness. Considering these results, the researcher proposed several recommendations, most notably: the adoption of grammatical axioms in foundational educational programs when teaching grammar to non-native learners of Arabic. Furthermore, the researcher suggested a series of future studies believed to enrich this field.

Keywords: Grammatical Axioms, Syntactic Parsing Skills, Non-native Learners of Arabic

المصادر والمراجع

المراجع العربية:

إبراهيم، عبد العليم. النحو الواضح في قواعد اللغة العربية. القاهرة: دار المعارف، د.ت.

أكحل، عامر. "أثر المتون النحوية في تعليم اللغة العربية". المجلة العلمية الجزائرية 6، عدد 2 (2022).

آل يحيى، عبد الكريم سعد صالح. "الصعوبات التي تواجه متعلمي اللغة العربية لغة ثانية في تكوين الجملة والحلول المقترحة لها". رسالة ماجستير، جامعة الملك سعود، 2020.

أمان الله، سامية، وسارية عندليب كياني، وعريفة أمان الله. "المشكلات التي تواجه تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها". مجلة العروبة للأبحاث 3، عدد 4 (2022).

الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. دليل إعداد الرسائل العلمية والمشروعات البحثية. المدينة المنورة: عمادة البحث العلمي، د.ت.

جواد، حسان علي عبد. "أثر فاعلية برنامج تعليمي قائم على المهارات الذهنية في تحصيل قواعد اللغة العربية وتنمية مهارات الإعراب لدى طالبات الصف الثاني المتوسط". مجلة ديالى للبحوث الإنسانية 3، عدد 95 (2023).

حسان، تمام. اللغة العربية معناها ومبناها. القاهرة: دار الثقافة، 1985.

حسنين، بدرية محمد. (2013). التعلم الاستراتيجي: نماذج وتطبيقات. القاهرة: دار الفكر العربي.

خطاب، محمد. 2024. تطوير تعليم النحو. القاهرة: دار النهضة العربية.

دروسي، أيوب. أصول النحو العربي وأثرها في الدرس اللغوي. [د.م.]: [د.ن.]، 2020.

الرضي، فخر الدين. شرح الكافية. بيروت: دار الكتب العلمية، د.ت.

السليمان، عبد الله. تعليم العربية للناطقين بغيرها: قضايا نظرية وتطبيقية. الرياض: مكتبة الرشد، 2012.

السيوطي، جلال الدين. الاقتراح في أصول النحو. تحقيق عبد الحكيم عطية. ط2. بيروت: دار البيروتي، 2006.

الشمسان، أبو أوس إبراهيم، ودخيل العواد. "الإجماع في النحو العربي". المجلة الثقافية، عدد 352 (2011).

صالح، محمد سيد. "أثر النحو الوظيفي في تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها". مجلة كلية الآداب 13، عدد 2 (2021).

ضيف، شوقي. المدارس النحوية. القاهرة: دار المعارف، 1982.

عبد اللطيف، محمد حماسة. النحو والدلالة: مدخل لدراسة المعنى النحوي الدلالي. ط1. القاهرة: دار الشروق، 2000.

عبد الله، بشير عيسى أحمد. "الصعوبات التي يواجهها متعلمو العربية الناطقون بغيرها في مقرر الثقافة السعودية ومقترحات معالجتها". مجلة الدراسات التربوية والإنسانية 17، عدد 4 (2025).

علي، محمد محمود عبد القادر. "تعليم النحو واللغة للناطقين بغير العربية: رؤية تحليلية". مجلة البحث العلمي في الآداب 23، عدد 5 (2022).

فتيحة، عبديش. "تعليمية النحو للناطقين بغير العربية". مجلة المعيار 29، عدد 3 (2025).

القحطاني، سالم، وآخرون. منهج البحث في العلوم السلوكية مع تطبيقات SPSS. ط2. الرياض: شركة العبيكان للطباعة والنشر، 1425هـ.

اللهيبي، أفراح بنت حاسن فائز. "دور القواعد النحوية والمهارات اللغوية في تعليم اللغة العربية من منظور التراث العربي". المجلة المصرية للعلوم التطبيقية 34، عدد 12 (2019).

مسلم، الوليد حسن علي، ومجدي إبراهيم محمد صافي. "جدوى تعليم أنواع «ما» ووظائفها النحوية بطريقة المعنى لطلاب العربية الناطقين بغيرها بجامعة الملك خالد". المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية (2024).

مصطفى، إبراهيم. إحياء النحو. القاهرة: دار المعارف، 1945.

الناقة، محمود كامل. مدخل إلى تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. القاهرة: دار الفكر العربي، 2005.

هارون، عبد السلام. تحقيقات ونصوص. القاهرة: مكتبة الخانجي، 1965.

هبة إبراهيم محمد على الناغي (????) الذاكرة المستقبلية وعلاقتها بالانتباه الانفعالي والعبء المعرفية باستخدام الإلماعات الانفعالية دراسات تربوية ونفسية، كلية التربية جامعة الزقازيق (???).

يوسف، قصي ثعبان. "أصول النحو العربي عند الدكتور كريم حسين ناصح الخالدي". مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث 3، عدد 2 (2023).

المراجع الأجنبية:

Sweller, J., van Merriënboer, J. J. G., & Paas, F. (2019). Cognitive architecture and instructional design: 20 years later. Educational Psychology Review, 31(2)

Ginns P. Hu F. T. & Bobis J. (2020). Tracing enhances problemsolving transfer but without effects on intrinsic or extraneous cognitive load. Applied Cognitive Psychology. 34(6).

Yang H. Ren W. & Huang T. (2017 June). Interactive Learning Resources Based on Cognitive Load: Design and Application. In 2017 International Symposium on Educational Technology (ISET).

 Bibliography

Ibr?h?m, ?Abd al-?Al?m. "al-na?w al-W??i? f? Qaw??id al-lughah al-?Arab?yah". (Cairo: D?r al-Ma??rif(.

Ak?al, ??mir. "Athar al-mut?n al-na?w?yah f? Ta?l?m al-lughah al-?Arab?yah". The Algerian Scientific Journal 6, issue 2) 2022).

?l Ya?y?, ?Abd al-Kar?m Sa?d ??li?. "The Difficulties Facing Learners of Arabic as a Second Language in Sentence Formation and the Proposed Solutions” Master’s thesis, King Saud University, 2020.

Am?n All?h, S?miyah, S?riyah ?Andal?b Kiy?ny, ?Arifah Am?n All?h. "al-mushkil?t allat? tuw?jihu Ta?l?m al-lughah al-?Arab?yah lil-n??iq?n be-ghayrih?". Majallat al-?Ur?bah lil-Ab??th 3, issue 4 (2002).

Islamic Univrsity. Guide to Preparing Theses and Research Projects. Madinah: Deanship of Scientific Research, n.d.

Jawad, Hassan Ali Abd. “The Effectiveness of an Educational Program Based on Mental Skills in the Achievement of Arabic Grammar and the Development of Parsing Skills among Second Intermediate Grade Female Students” (in Arabic). Diyala Journal for Humanitarian Research 3, issue. 95 (2023). 

?as?n, Tamm?m. al-lughah al-?Arab?yah ma?n?h? wa-mabn?h?. Cairo: D?r al-Thaq?fah, 1985.

Hasanein, Badriya Muhammad. (2013). "Strategic Learning: Models and Applications" (in Arabic). Cairo: Dar Al-Fikr Al-Arabi.

Kha???b, Mu?ammad. 2024. ta?w?r Ta?l?m al-na?w. al-Q?hirah : D?r al-Nah?ah al-?Arab?yah.

Drwsy, Ayy?b. u??l al-na?w al-?Arab? wa-atharuh? f? al-dars al-lughaw?. [D. M.] : [D. N.], 2020.

al-Ra??, Fakhr al-D?n. "Shar? al-K?fiyah". (Beirut: D?r al-Kutub al-?Ilm?yah).

al-Sulaim?n, ?Abdull?h. "Ta?l?m al-?Arab?yah lil-n??iq?n be-ghairih? : Qa??y? Na?ar?yat wa-ta?b?q?yah". (Riyadh: Maktabat al-Rushd, 2012).

al-Suy???, Jal?l al-D?n. "al-Iqtir?? f? u??l al-na?w". Investigated by ?Abd al-?ak?m ?A??yah. (2nd ed. Beirut: D?r al-Bayr?t?, 2006.(

al-Shams?n, Ab? Aws Ibr?h?m, Wdkhyl al-?Aww?d. "al-ijm?? f? al-na?w al-?Arab?". Cultural Journal, issue 352) 2011).

??li?, Mu?ammad Sayyid. "Athar al-na?w al-wa??f? f? tadr?s al-lughah al-?Arab?yah li-ghayr al-n??iq?n be-h?". Journal of the Faculty of Arts, 13, issue 2 (2021) .

?aif, Shawq?. al-Mad?ris al-na?w?yah. Cairo: D?r al-Ma??rif, 1982.

?Abd al-La??f, Mu?ammad ?am?sah. al-na?w wa-al-dal?lah : madkhal li-Dir?sat al-ma?n? al-Na?w? al-dal?l?. (1st ed,. Cairo: D?r al-Shur?q, 2000).

?Abdull?h, Bash?r ??s? A?mad. "The Difficulties Faced by Non-Native Learners of Arabic in the Saudi Culture Course and Proposals for Addressing Them” (in Arabic). Journal of Educational and Human Studies 17, issue 4 (2025).

?Al?, Mu?ammad Ma?m?d ?Abd al-Q?dir. “Teaching Arabic Grammar and Language to Non-Native Speakers: An Analytical Perspective”. Journal of Scientific Research in Arts 23, issue 5 (2022).

Fat??ah, ?Abdish. “The Pedagogy of Arabic Grammar for Non-Native Speakers”, (in Arabic) Al-Mi‘y?r Journal 29, issue 3 (2025).

al-Qa???n?, S?lim, et al. "Research Methodology in the Behavioral Sciences with SPSS Applications". (2nd ed. Riyadh: Obeikan Publishing, 1425 AH).

“The Role of Grammatical Rules and Linguistic Skills in Teaching the Arabic Language from the Perspective of Arab Heritage” (in Arabic). The Egyptian Journal of Applied Sciences 34, issue 12 (2019).

Muslim, al-Wal?d ?asan ?Al?, and Majdi Ibr?h?m Mu?ammad ??f?. “The Effectiveness of Teaching the Types of ‘M?’ and Their Grammatical Functions through the Meaning-Based Method to Non-Native Arabic Learners at King Khalid University” (in Arabic), International Journal of Humanities and Social Sciences (2024).

Mu??af?, Ibr?h?m. "I?y?? al-na?w". (Cairo: D?r al-Ma??rif, 1945).

al-N?qah, Ma?m?d K?mil. "Madkhal il? Ta?l?m al-lughah al-?Arab?yah li-Ghair al-n??iq?n be-h?. al-Q?hirah : D?r al-Fikr al-?Arab?, 2005.

H?r?n, ?Abd al-Sal?m. "ta?q?q?t wa-nu???". (Cairo: Maktabat al-Kh?nj?, 1965).

Hibat Ibr?h?m Mu?ammad ?al? al-N?gh? (2020) Prospective Memory and Its Relationship to Emotional Attention and Cognitive Load Using Emotional Cues” (in Arabic). Educational and Psychological Studies, Faculty of Education, Zagazig University, issue. 108.

Y?suf, Qu?ayy Thu?b?n. "u??l al-na?w al-?Arab? ?inda al-Dukt?r Kar?m ?usain N??i? al-Kh?lid?". Ibn Khaldun Journal for Studies and Research 3, iss 2) 2023) .