برنامج مقترح لتعزيز وعي طلاب الدبلوم العالي بتوظيف المهام اللغوية في تعليم اللغة العربية

 لغير الناطقين بها

A Proposed Program to Enhance Higher Diploma Students’ Awareness of the Use of Language-Based Tasks in Teaching Arabic as a Foreign Language

المستخلص

هدف البحث الحالي إلى قياس مدى وعي طلاب الدبلوم العالي بمعهد تعليم اللغة العربية بالمهام اللغوية، وتصميم برنامج مقترح يعزز لدى طلاب الدبلوم العالي توظيف المهام اللغوية، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت عينة البحث (24) خريجا،  واستخدم الباحث أداة الاختبار لقياس وعي طلاب الدبلوم العالي، وأسفرت نتائج البحث عن ضعف وعي طلاب الدبلوم العالي بمعهد تعليم اللغة العربية بتوظيف المهام اللغوية بنسبة بلغت (39.06%)، وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث برنامجا مقترحا لطلاب الدبلوم العالي بمعهد تعليم اللغة العربية بتوظيف المهام اللغوية حيث اشتمل البرنامج على المقدمة والأهداف العامة والإجرائية، وحدد موضوعات البرنامج، ومن أهمها: نشأة المهام اللغوية وتعريفها، والنظريات الحديثة المتعلقة بالمدخل القائم على المهام اللغوية، وخصائص المهام اللغوية، ومراحل تنفيذ المهمة اللغوية، وتقويم المهمة، والاتجاه الإيجابي للمهام، وكيفية تطبيقها، وللاستفادة من نتائج البحث قدم الباحث مجموعة من التوصيات ومجموعة من الدراسات المقترحة.

الكلمات المفتاحية: طلاب الدبلوم العالي، المهام اللغوية، الوعي.

Abstract

The current study aimed to measure the awareness of Higher Diploma students at the Arabic Language Teaching Institute regarding language-based tasks and designing a proposed program that enhances postgraduate diploma students’ use of language tasks. To achieve this goal, the researcher employed the descriptive-analytical method. The study sample consisted of 24 graduates. The researcher used a test instrument to measure the awareness of Higher Diploma students. The findings revealed a low level of awareness among the students regarding the use of language-based tasks with a rate of 39.06%. Considering this, the researcher proposed a program for Higher Diploma students at the Arabic Language Teaching Institute to employ language-based tasks. The proposed program included an introduction, general and procedural objectives, defined program topics. Among the most important topics were: the emergence and definition of language-based tasks, modern theories related to the task-based approach, and the characteristics of language-based tasks, stages for implementing language-based tasks, task assessment, and fostering a positive attitude towards tasks and how to apply them. To benefit from the study’s findings, the researcher provided a set of recommendations and suggested future studies. 

   Keywords: Higher Diploma Students, Language-Based Tasks, Awareness

المصادر والمراجع:

المراجع العربية:

آل مسبل، نورة فايز. "برنامج تعليمي قائم على مدخل المهام اللغوية وفاعليتها في الدافعية نحو تعلم اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الأول الثانوي". المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 35، (2023م): 615-636.

بازيار، رسول، وكراغاني، حميد. "دراسة لتعليم اللغة العربية على ضوء المنهج القائم على المهام". مجلة الناطقين بغير العربية، (15)، (2022م): 61-84.

الجريبي، ربيعة ضو، وطليمون، خديجة. "برامج تدريب المعلمين ودورها في تحسين نوعية الخدمة بالمؤسسات التعليمية الليبية"، المؤتمر العلمي الأول (الجمعية الليبية للمناهج وإستراتيجيات التدريس)، (2021م): 419-431.

الحديبي، علي عبد المحسن. "برنامج إعداد معلم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى". (ط1، الشارقة: المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج، 2019م).

الحديبي، علي عبد المحسن. "فاعلية برنامج تدريبي قائم على معايير الجودة في تنمية معايير الأداء المهني لدى معلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى". مجلة كلية التربية بجامعة أسيوط، 32(3)، (2016م): 570-653.

حمدان، محمد حسين. "برنامج قائم على المهام اللغوية لتنمية مهارات الطلاقة القرائية والتحدث الوظيفي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية". مجلة التربية، 5(192)، (2021م): 146-218.

الرمادي، أماني زكريا. "إعداد اختبار لتحديد مستوى الوعي المعلوماتي لدى طلاب الجامعات المصرية ". مجلة بحوث في علم المكتبات والمعلومات، (14)، (2015م): 81-133.

الزهراني، عبد الله محمد. "تقييم بعض جوانب التربية الميدانية من وجهة نظر الطلاب المعلمين بكلية التربية، 1(163)، (2015م): 221-266.

سيف، أحمد محمد. "فاعلية استراتيجية تدريسية مقترحة في ضوء مدخل التعلم القائم على المهام في تنمية مهارات تعلم القواعد النحوية والوعي بها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية". المجلة التربوية، 78، (2020م): 419-458.

شحاته، حسن. "تعليم اللغة العربية بين النظرية والتطبيق". (ط5، القاهرة: الدار المصرية اللبنانية، 2002م).

شعيب، أبو بكر عبد الله. "معايير إعداد معلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى وفقا لمهارات القرن الحادي والعشرين". بحث منشور في مؤتمر اللغة العربية الدولي الرابع بالشارقة الذي نظمه المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والجامعة القاسمية، المنعقد في تاريخ 29-30 / 1/ 2020م.

الشميمري، يوسف عبد الرحمن. "تعلم اللغات الأجنبية وتعليمها القائم على المهام". (الرياض: فهرسة مكتبة الملك فهد الوطنية أثناء النشر، 1441ه).

الشهري، غالية محمد. "فعالية التعلم القائم على المهام في تنمية مهارات التحدث لدى متعلمات اللغة العربية بالمدارس العالمية". مجلة دار العلوم، 153، (2025م): 171-252.

الشيخ علي، هداية إبراهيم. "المهام اللغوية التواصلية وأثرها في اكتساب الوظائف النحوية لدى متعلمي العربية لغة ثانية". العلوم التربوية، 25(2)، (2017م) 104-174.

الشيخ علي، هداية إبراهيم، وآخرون. "المواد التعليمية وإعدادها لدى متعلمي العربية لغة ثانية في ضوء مدخل المهام اللغوية التواصلية". معهد ابن سينا للعلوم الإنسانية ومركز الملك عبد الله بن عبد العزيز الدولي لخدمة اللغة العربية، 2، (2016م): 11-61.

عبد الرحمن، أحمد محمد. "تصميم الاختبارات أسس نظرية وتطبيقات عملية". (ط1، الأردن: درا أسامة للنشر والتوزيع، 2011م).

عوض، فايزة السيد، وآخرون. "مداخل تعليم اللغة العربية: رؤية تحليلية". (الرياض: مكتبة الملك فهد الوطنية، 2019م).

العيلي، ناصر مسلم. "الاحتياجات التدريبية للطلاب معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها". دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 130، (2020م): 97-128.

الفايدي، عبيد الله عبد الله. "تصور مقترح لبناء اختبار معياري لقياس كفايات معلمي اللغة العربية لغة ثانية". مجلة اختبار اللغة، 1(1)، (2023م): 171-206.

فضل الله، محمد رجب، وآخرون. "كفاءة استخدام المهام في تنمية مهارات القراءة الوظيفية لدى الناطقين بغير العربية". مجلة كلية التربية بجامعة العريش، 10(29)، (2022م): 21-51.

الفوزان، عبد الرحمن إبراهيم. "إضاءات لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها". (الرياض: فهرسة مكتبة الملك فهد الوطنية أثناء النشر، 2011م).

اللقاني، أحمد حسين، والجمل، علي أحمد. معجم المصطلحات التربوية المعرفة في المناهج وطرق التدريس. (ط3، القاهرة: درا عالم الكتب، 2003م).

الناقة، محمود كامل. برنامج الإعداد التربوي لمعلمي اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى (الأسس، الكفايات، الأهداف، عناصر الإعداد). مجلة الجامعة الإسلامية، 36، (2002م): 347-357.

المراجع الأجنبية:

Alasal, M. (2025). Exploring the role of task-based language teaching in enhancing communicative competence. International Journal of Linguistics, Literature and Translation, 8(2), 48-59.‏

Ellis, R. (2003). Task-based language learning and teaching. Oxford University Press.

Giraldo, F. (2020). Task-based language assessment: Implications for the language classroom. GIST Education and Learning Research Journal, 21, 209–233.

Li, J., & Zou, W. (2021). A study of pre-service teachers’ perceptions of task-based language teaching via metaphor analysis in a Chinese context. Journal of Education for Teaching, 47(5), 1–13.

Long, M. H., & Norris, J. M. (2021). Teacher preparation and support for task-based language teaching. In M. J. Ahmadian & M. H. Long (Eds.), The Cambridge handbook of task-based language teaching (p. 448). Cambridge University Press.

Ogilvie, G., & Dunn, W. (2010). Taking teacher education to task: Exploring the role of teacher education in promoting the utilization of task-based language teaching. Language Teaching Research, 14(2), 161–181.

Oxford, R. L. (2006). Task-based language teaching and learning: An overview. Asian EFL Journal, 8(3), 94–121.

Prabhu, N. S. (1987). Second language pedagogy (Vol. 20). Oxford: Oxford university press.‏

S?nchez, A. (2004). The task-based approach in language teaching. International Journal of English Studies, 4(1), 39–71.

Skehan, P. (2007). Language instruction through tasks. In International handbook of English language teaching (pp. 289-301). Boston, MA: Springer US.‏

Skehan, P. (2003). Task-based instruction. Language Teaching, 36(1), 1–14. https://doi.org/10.1017/S026144480200188X.

Willis, D., & Willis, J. (2007). Doing task-based teaching. Oxford University Press.

Xie, C., & Lan, G. (2025). The effectiveness of task-based language teaching in improving communicative competence. International Journal of Advanced and Applied Sciences, 12(1), 263–273.

 Bibliography

Al-Misbel, Noura Fayez. “An Educational Program Based on the Task-Based Approach and Its Effectiveness in Motivating First-Year Secondary Students to Learn English” (in Arabic), The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences, 35 (2023): 615–636.

Baziyar, Rasoul, and Karaghani, Hamid. “A Study of Teaching the Arabic Language in Light of the Task-Based Approach” (in Arabic), Journal of Arabic Language Learners, 15 (2022): 61–84.

Al-Jareebi, Rabia Dhou, and Taleimoun, Khadija. “Teacher Training Programs and Their Role in Improving the Quality of Service in Libyan Educational Institutions” (in Arabic), The First Scientific Conference (Libyan Association for Curricula and Teaching Strategies), (2021): 419–431.

Al-Hudhaibi, Ali Abdulmohsen. “The Arabic Language Teacher Preparation Program for Speakers of Other Languages” (in Arabic), (1st ed., Sharjah: The Educational Center for the Arabic Language for Gulf States, 2019).

Al-Hudhaibi, Ali Abdulmohsen. “The Effectiveness of a Training Program Based on Quality Standards in Developing Professional Performance Standards Among Teachers of Arabic for Speakers of Other Languages” (in Arabic), Assiut University Journal of the Faculty of Education, 32(3) (2016): 570–653.

Hamdan, Mohammed Hussein. “A Task-Based Program for Developing Reading Fluency Skills and Functional Speaking Among Primary School Students” (in Arabic), Journal of Education, 5(192) (2021): 146–218.

Al-Ram?d?, Am?n? Zakariyy?. “Developing a Test to Determine the Level of Information Literacy Awareness among Egyptian University Students” (in Arabic). Journal of Research in Library and Information Science, 14 (2015): 81–133.

Al-Zahr?n?, ?Abd All?h Mu?ammad. “Evaluating Certain Aspects of Field Education from the Perspective of Student Teachers at the College of Education” (in Arabic). 1(163) (2015): 221–266. 

Saif, Ahmed Mohammed. “The Effectiveness of a Proposed Instructional Strategy in Light of the Task-Based Learning Approach in Developing Grammar Learning Skills and Grammar Awareness Among Preparatory Stage Students” (in Arabic), The Educational Journal, 78 (2020): 419–458.

Shehata, Hassan. “Teaching the Arabic Language Between Theory and Practice” (in Arabic), (5th ed., Cairo: Al-Dar Al-Masriyya Al-Lubnaniyya, 2002).

Shuaib, Abu Bakr Abdullah. “Standards for Preparing Teachers of Arabic for Speakers of Other Languages in Accordance with Twenty-First Century Skills” (in Arabic), a paper presented at the Fourth International Arabic Language Conference in Sharjah, organized by the Educational Center for the Arabic Language for Gulf States in cooperation with the Ministry of Education and Al-Qasimia University, held on 29–30 January 2020.

Al-Shamimri, Youssef Abdulrahman. “Foreign Language Learning and Task-Based Language Teaching” (in Arabic), (Riyadh: King Fahd National Library Cataloging-in-Publication Data, 1441 AH).

Al-Shahri, Ghalia Mohammed. “The Effectiveness of Task-Based Learning in Developing Speaking Skills Among Learners of Arabic in International Schools” (in Arabic), Dar Al-Uloom Journal, 153 (2025): 171–252.

Al-Sheikh Ali, Hidaya Ibrahim. “Communicative Language Tasks and Their Effect on the Acquisition of Grammatical Functions Among Learners of Arabic as a Second Language” (in Arabic), Educational Sciences, 25(2) (2017): 104–174.

Al-Sheikh Ali, Hidaya Ibrahim, et al. “Instructional Materials and Their Development for Learners of Arabic as a Second Language in Light of the Communicative Task-Based Approach” (in Arabic), Ibn Sina Institute for Humanities and King Abdullah Bin Abdulaziz International Center for the Arabic Language, 2 (2016): 11–61.

Abdulrahman, Ahmed Mohammed. “Test Design: Theoretical Foundations and Practical Applications” (in Arabic), 1st ed., Jordan: Osama Publishing and Distribution, 2011.

Iwad, Faiza Al-Sayyid, et al. “Approaches to Teaching the Arabic Language: An Analytical Perspective” (in Arabic). (Riyadh: King Fahd National Library, 2019).

Al-?Ayl?, N??ir Muslim. “Training Needs of Student Teachers of Arabic for Non-Native Speakers” (in Arabic). Arab Studies in Education and Psychology, 130 (2020): 97–128. 

Al-Faidi, Ubaidallah Abdullah. “A Proposed Framework for Constructing a Standardized Test to Measure the Competencies of Teachers of Arabic as a Second Language” (in Arabic), Language Testing Journal, 1(1) (2023): 171–206.

Fadlallah, Mohammed Rajab, et al. “The Effectiveness of Using Tasks in Developing Functional Reading Skills Among Non-Native Speakers of Arabic” (in Arabic), Faculty of Education Journal, Arish University, 10(29) (2022): 21–51.

Al-Fawzan, Abdulrahman Ibrahim. “Insights for Teachers of Arabic to Non-Native Speakers” (in Arabic). (Riyadh: King Fahd National Library Cataloging-in-Publication, 2011).

Al-Luqani, Ahmed Hussein, and Al-Jammal, Ali Ahmed. “Dictionary of Educational Terms in Curriculum and Teaching Methods” (in Arabic), (3rd ed., Cairo: Dar ‘Alam Al-Kutub, 2003).

Al-Naqah, Mahmoud Kamel. “The Educational Preparation Program for Teachers of Arabic to Speakers of Other Languages (Foundations, Competencies, Objectives, Components of Preparation)” (in Arabic), Islamic University Journal, 36 (2002): 347–357.